Сборник квест-игр

Квест-викторина «Знатоки шахматной грамоты»

Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, умение работать в команде; обобщить, полученные знания детей на занятиях по обучению игре в шахматы и в кружке «Юный шахматист» в процессе игровой практики.

Задачи:

1. Закрепить знания шахматных терминов, шахматных фигур, правил игры в шахматы; умение решать простые шахматные задачи, ориентироваться на шахматной доске.

2. Развивать мышление, память, внимание, наблюдательность, воображение.

3. Воспитывать волю, организованность, уверенность в своих силах, самостоятельность в принятии решении.

Продолжительность: 30 минут

Участники: обучающиеся, воспитатели, родители (законные представители)

Возраст обучающихся: от 6 – ти до 8 – ми лет

Оборудование и материалы:

оформление помещений (шары чёрного и белого цвета, шахматные фигуры);

деревянные шахматные доски и фигуры, теннисные ракетки, мешочек для шахмат;

мягкие модули (30 – 40 штук) разной формы, буквы слов «ладья» и «слон», приклеенные на модули;

бочонок, капсулы (30 штук) с загадками по теме «Шахматы»;

магнитная шахматная доска и фигуры, карточки с изображением шахматной фигуры и кодом расположения (10 штук);

5 конвертов, 5 пазл – картинок шахматных фигур;

плоскостные изображения пешек (90 штук);

для награждения – 3 шахматные доски с фигурами.

Предварительная подготовка: беседы об истории шахмат, игры с шахматными фигурами, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с шахматными партиями, раскрашивание шахматных фигур, решение простых шахматных задач, просмотр мультимедийных презентаций и развивающих мультфильмов по вопросу шахматной грамоты.

Ход квест - викторины

Под торжественный марш дети в костюмах белого и черного цвета проходят в музыкальный зал, показывают различные перестроения.

Ведущий: Добрый вечер, уважаемые родители и дети! Вот уже более восьми месяцев ребята познают азы гениальной шахматной игры. Дети прикоснулись к чарующему волшебному миру деревянных фигур, крепко и надолго подружились с игрой мудрецов. И мы надеемся, что наши юные шахматисты пронесут эту любовь и привязанность через всю жизнь.

Дети читают стихотворение

Эта древняя игра

Так коварна и хитра,

Что без знания секретов

Не придёт побед пора.

Чтобы в шахматы играть

Нужно всё о них узнать,

Как различные фигуры

Перед боем расставлять.

Помнить, как их называть

И куда переставлять.

Строго правила игры

Соблюдать и уважать.

Так, по шахматным законам

Белым отдан первый ход.

Его сделать можно пешкой,

Либо конь идёт вперёд.

Чёрные фигуры пешкой,

Иль конем в ответ идут.

Каждой партии начало

Называется дебют.

На экране появляются Шахматная королева

Шахматная королева: Это кто здесь посмел назвать себя знатоком шахматной грамоты? Да знаете ли вы, что это звание могу присваивать только я, Шахматная королева, после того как будут пройдены все мои испытания?

Ведущий: Ребята, вы готовы пройти испытания Шахматной королевы? Как вы думаете, хватит ли ваших знаний для получения звания «Знатоки шахматной грамоты»?

Шахматная королева: Хорошо, если вы готовы, то я приглашаю вас на квест – викторину.

Викторина будет состоять из 5 испытаний, которые помогут выявить ваши знания и умения, полученные на занятиях по обучению игре в шахматы.

Оценивать правильность выполнения заданий мне будут помогать мои помощницы – пешки и вручать знаки за правильные ответы.

По итогам квест – викторины подсчитаем все полученные знаки (пешки) и назовём победителя.

В добрый путь, ребята! Удачи!

Конкурсы квест – викторины:

1. Задание «Волшебный мешочек» (в спортивном зале)

Каждый участник команды по очереди достаёт из мешочка шахматную фигуру и несёт на теннисной ракетке: добегает до шахматной доски, ставит фигуру на доску, возвращается и передаёт ракетку следующему участнику. На выполнение задания отводится 10 минут.

За правильное выполнение задания Команда получает пешку.

2. Задание «Собери слово» (групповая ячейка №5)

Команда получает загадки, даёт ответ на загадки. По сигналу участники команды все вместе бегут к мягким модулям, на которых приклеены буквы, находят буквы входящие в состав слова - отгадки и выкладывают отгадки.

За каждое правильно выполненное задание Команда получает пешку.

3. Задание «Заморочки из бочки» (групповая ячейка №8)

За 3 минуты ответить на большее количество вопросов.

За каждый правильный ответ Команда получает пешку.

4. Задание «Шифровальщик» (кабинет «Шахматный мир»)

Расставить шахматные фигуры на магнитной доске, используя кодировку без ошибки.

Каждый участник команды получает карточку с изображением шахматной фигуры и кодом расположения.

За правильное выполнение каждого задания Команда получает пешку.

5. Задание «Конверт с секретом» (групповая ячейка №6)

Команда делится парами. Каждая пара получает конверт, в котором по одной пазл – картинке шахматной фигуры. Необходимо за 5 минут собрать все изображения шахматных фигур.

За каждый правильный ответ Команда получает пешку.

Команды собираются в зале, построение.

Ведущий собирает наградные пешки. Пешки – помощницы пересчитывают их и объявляют количество баллов в каждой команде.

Ведущий: Вот и подошла к финалу наша шахматная увлекательно – познавательная квест – викторина. Что – то не видно нашей Шахматной королевы.

На экране появляются шахматная королева

Шахматная королева: Мне доложили мои помощницы – пешки, что ребята достойно справились со всеми моими испытаниями. И вы по праву можете называться знатоками шахматной грамоты. Но останавливаться на достигнутом не советую. Продолжайте постигать шахматную науку и идите к новым вершинам побед. Желаю вам удачи!

Тренер по шахматам поздравляет ребят и вручает командам – участницам квест – викторины грамоты и шахматные доски с фигурами.

Пешки исполняют танец «Шахматные фигуры»

Название какой игры в переводе с персидского языка означает «властитель умер»? (Шахматы)

Какую страну считают родиной шахмат? (Индию)

Верно ли, что на Руси шахматы были включены в перечень запрещённых игр.

(Да. На Руси шахматы появились в IX-Х вв. Несмотря на противодействие церкви, приравнявшей шахматы к азартным играм в кости и считавшей их «бесовским наваждением», они всё же пользовались огромной популярностью)

Русские шифровальщики считаются лучшими в мире. Этому способствуют три совершенно необходимых условия – качества, в которых они традиционно сильны: математика, музыка и. Назовите третье. (Шахматы)

Самый умный вид спорта – это… (Шахматы)

В какую игру любил играть на досуге крокодил Гена? (Шахматы)

Какие девушки-спортсменки внимательнее всех следят за своими фигурами?

(Шахматистки)

Не только первое выступление артиста на сцене, но и начальная стадия шахматной и шашечной партии. (Дебют)

Какое слово хорошо знакомо не только студентам театральных вузов, музыкантам, художникам, но и шахматистам? (Этюд)

Как называется игровое шахматное поле? (Доска)

Как называют партию по быстрым шахматам? (Блиц)

Лёша выиграл 2 партии, Валя проиграл 2 партии. Одну партию они сыграли вничью. Сколько партий в шахматы сыграно? (Три)

Удел шахматного тугодума – это… Что? (Цейтнот)

Какой шахматной фигуре можно объявить шах? (Королю)

Какая шахматная фигура бывает белопольной и чернопольной? (Слон)

Какая шахматная фигура носит название непарнокопытного животного? (Конь)

Назовите самую «грамотную» шахматную фигуру.

(Конь, он ходит буквой «Г», а значит, её знает)

Какая шахматная фигура может «перепрыгивать» через другие фигуры? (Конь)

На какое максимальное количество клеток может ходить ферзь за один ход? (На 7)

Назовите шахматную фигуру, нападающую из-за угла. (Конь)

Охранитель шахматных диагоналей – это… (Слон)

Как по-другому называют шахматную ладью? (Тура)

Какой шахматной фигурой, кроме коня, можно начать партию? (Пешкой)

Какая шахматная фигура обозначается латинской буквой «Q»? (Ферзь)

Какая шахматная фигура обозначается латинской буквой «P»? (Пешка)

Сколько пешек одного цвета расположено на шахматной доске в начале партии? (Восемь)

Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего партию первым? (Белого)

Фигуры какого цвета в начале шахматной партии находятся на восьмой горизонтали? (Чёрного)

Первым ходом даже гроссмейстер может сдвинуть с места только пешку и эту фигуру. Какую? (Коня)

Шахматную вилку чаще всего ставят с помощью этой «коварной» фигуры: угрожает сразу двум, а не могут ответить тем же (С помощью коня)

Какой шахматной фигурой, кроме слона, можно поставить детский мат?

(Ферзь, или королева)

Сколько очков получает шахматист за ничью в партии на официальных соревнованиях? (0,5 – пол-очка)

При каком исходе партии в шахматном турнире игроки получают по пол-очка?

(Ничья)

В боксе – нокдаун, а в шахматах – … (Шах)

Сколько циферблатов имеют шахматные часы? (Два)

Сколько клеток насчитывается на самой короткой диагонали шахматной доски? (Две)

В какой спортивной игре существует термин «гамбит»? (В шахматах)

Гамбит – это вариант начала шахматной партии или её окончания? (Начала)

Что приносят на алтарь шахматного гамбита? (Жертву)

Сколько видов рокировок существует в классических шахматах? (Два)

Сколько рокировок может сделать шахматист в ходе одной партии?

(Одну)

Квест - игра «В поисках Осени» для детей 5-6 лет Программное содержание: ·         1. Способствовать созданию у детей праздничного настроения. ·         2. Расширять представления детей о признаках осени, о разнообразии осенних листьев. ·         3. Продолжать формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Воспитывать любовь к природе. Предварительная работа: беседы об осенних изменениях в природе, жизни людей, животных и птиц; Материалы: мелки, спортивное оборудование (мячи, конусы), осенние листья, иллюстративный материал «Осень», музыкальное сопровождение, корзина с угощением. Герои: Ведущий, Осень, Баба Яга. Ход мероприятия: Мероприятие проводится на свежем воздухе по всей территории детского сада. Приходит Баба Яга и приносит письмо от Осени. Дети собираются вокруг ее. Ведущий: Ребята, кто это пришел? Дети: Баба Яга. Б.Яга: Узнали меня? Да, я — Баба Яга. Ведущий: А что это за конверт у тебя в руках? Б.Яга: Да, я пришла не просто так. Письмо вам принесла. Вот, почитайте. Ведущий: «Падают, падают листья- В нашем саду листопад… Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. Птицы на юг улетают- Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. (И. Ивенсен) Ведущий: Ребята, про какое время года идет речь? (ответы детей) Ведущий: А как вы догадались? (ответы детей) Б.Яга: А зачем нужна эта Осень? Дождь, грязь, слякоть! Пусть будет сразу зима! Чисто, бело… И вообще, я вашу Осень забрала и отдавать не хочу. Ведущий: Да что ты, Баба Яга! Осень очень нужна! Мы ее ждем. Правда, ребята? (рассуждение детей о пользе осени). - Как готовятся животные к зиме? (делают запасы, меняют шубки, впадают в спячку, птицы улетают на юг, готовят норки и берлоги) - Как люди готовятся к зиме? (собирают урожай, готовят зимнюю одежду, делают запасы на зиму) - Как природа готовится к зиме? (деревья сбрасывают листву, трава желтеет, становится короче день, идут дожди, постепенно становится холодно) Ведущий: Доказали мы тебе, Баба Яга, что осень нам нужна и важна? Отдавай нам ее! Б.Яга: Хитренькие вы какие! Вот выполните все мои задания, тогда и поговорим! Ведущий: Ну ладно, давай свои задания! Б.Яга: Первое мое задание вы найдете в том месте, где лучше всего заниматься спортом. (дети вместе с ведущим и Бабой Ягой бегут на спортивную площадку и находят конверт с заданием) Ведущий: Ну что, ребята, первое задание называется «Дремучий лес». А просто так по нему не пройти, лес не простой, сказочный. Чтобы через него пройти, нужно крепко взяться за руки и аккуратно, не задевая деревья, пройти всей командой. Б.Яга: Ага…справились, ну ничего, есть у меня еще одно задание! Вы на пикник ходить любите? Дети: Да, любим. Б.Яга: А шашлыки на пикнике жарить любите? Дети: Да. Б.Яга: И я люблю шашлыки. Но не простые, а волшебные. А хотите, я вас научу делать волшебные шашлыки? Дети: Да! Эстафета «Шашлык из осенних листьев» В конце маршрута лежит для каждой команды шампур и листья. Игрок бежит, нанизывает листок на шампур, возвращается к команде. Побеждает та команда, у которой, естественно, будет самый шикарный шашлык. Ведущий: Ну что, справились мы с первым испытанием. Рассказывай, Баба Яга, где остальные? Б.Яга: Так уж и быть, раз вы постарались, показали мне какие вы дружные, приготовили такие замечательные шашлыки, я расскажу, где следующее задание. А ждет оно вас на вечнозеленом дереве на ваших участках. Дети вместе с ведущим и Бабой Ягой бегут на свои участки и находят конверт с заданиями на ели. После этого расходятся на веранды и рассаживаются на скамейки. Баба Яга проводит игры у одной команды, а ведущий у другой. Задание № 1. Речевая игра – Я начну предложение и кину мяч. Тот, кто из вас его поймает, продолжит моё предложение. На дереве берёза растут листья… (берёзовые). На дереве рябина растут листья… (рябиновые). На дереве клён растут листья… (кленовые). На дереве дуб растут листья… (дубовые). На дереве каштан растут листья… (каштановые). На дереве осина растут листья… (осиновые). На дереве тополь растут листья… (тополиные). На дереве липа растут листья… (липовые). Задание № 2. Загадки: 1.     Чем медведь на ежика похож (оба спят всю зиму); 2.     Растут — зеленеют, Упадут — пожелтеют, Полежат — почернеют. (Листья) 3. Холода их так пугают, К теплым странам улетают, Петь не могут, веселиться, Кто собрался в стайки?. (птицы) 4. Вслед за августом приходит, С листопадом хороводит И богат он урожаем, Мы его, конечно, знаем. (сентябрь) После того, как обе команды прошли испытания, они вновь объединяются. Ведущий: Ну что, Баба Яга, и с этим задание мы справились. Видишь, какие ребята у нас молодцы! Давай нам скорее следующее задание. Б.Яга: Что бы узнать, где вам искать следующее задание, нужно отгадать загадку. Овощ всякий там растет, Там задание Вас ждет. Дети с ведущим и Бабой Ягой находят задание на огороде. Ведущий: Ребята, нам с вами нужно на асфальте мелками нарисовать признаки осени. А какие признаки осени мы можем нарисовать? (ответы детей) - Разноцветные листья (желтые, красные, оранжевые, коричневые) - Дожди, тучи. - Зонтик, резиновые сапоги. - Улетают птицы - Грибы - Урожай Дети рисуют на асфальте. Воспитатели и герои помогают и подсказывают им. Ведущий: Ну вот, видишь, Баба Яга, и с этим непростым заданием наши ребята справились. Б.Яга: Вижу, вижу. Но ничего, осталось последнее, самое сложное задание, вы его наверняка даже и не найдете. Ведущий: Давай скорее нам его, Баба Яга. Где нам его искать? Б.Яга: Есть у вас в детском саду гуси. Вот у них и спрашивайте! Ведущий, Баба Яга и дети бегут к мини-музею «Русская изба». Ищут задание, но не находят. Ведущий: Баба Яга, ты, наверное, нас обманула. Ай – ай – ай…разве можно обманывать? И не стыдно тебе? Б.Яга: Стыдно…но только чуть-чуть. Ведущий: Но почему ты нас обманула? Б.Яга: Почему, почему? Да потому, что скучно мне и обидно! Вон, вы, какие задания сложные прошли, со всеми испытаниями справились. Доказали мне, что Осень важное время года. Нужна она и людям, и животным. Мне с вами весело было и интересно. Вот я вам сейчас Осень отдам и снова мне будет скучно и грустно. (плачет). Ведущий: Не плачь, Баба Яга! Давай договоримся! Ты нам Осень отдашь, а мы тебя танцевать научим. Правда, ребята? (ответы детей) Б.Яга: Ну, хорошо, уговорили! Зовите свою Осень, да погромче! Появляется Осень. Осень: Я – Осень золотая, Поклон вам мой, друзья! (кланяется) Давно уже мечтаю о встрече с вами я. Вы любите, когда я прихожу? (дети отвечают) Я красоту повсюду навожу. Смотри, уж в золотой, багряный лес. Скользнул луч солнца золотой с небес, И на земле ковер лежит златой, Лишь только осенью увидите такой. Б.Яга: Ну вот, освободила я вам Осень. Давайте, выполняйте свое обещание, учите меня танцевать! Исполняется танец- игра «Три хлопка над головой» Б.Яга: Ох, как мне танец понравился! Здорово все так, побегу Лешему покажу. Ребята, а вы позовете меня еще в гости, мне так с вами весело? Ведущая: А ты не будешь больше вредничать и хитрить? Б.Яга: Не буду, обещаю! Ведущая: Ну что, ребята, пригласим Бабу Ягу к нам еще в гости? Дети: Да, конечно пригласим! Б.Яга: Спасибо вам, ребята! Ну, пора мне, побежала я! Дети прощаются с Бабой Ягой и она уходит. Осень: Ребята, спасибо вам за помощь! Если б не вы, так бы и остались все без осени. За то, что вы такие смелые, умные и находчивые, я приглашаю вас поиграть. Ведущий: Ну что, ребята, будем с Осенью играть? Дети: да! Осень: Ну, тогда, выходите. Проводится игра «Бабушка Маланья» Дети берутся за руки, а взрослый становится в круг и начинает напевать песенку, сопровождая ее выразительными движениями. У Маланьи, у старушки дети движутся по кругу Жили в маленькой избушке в одну сторону, Семь дочерей, держась за руки. Семь сыновей, Все без бровей. Останавливаются С такими глазами, и с помощью жестов С такими ушами, и мимики изображают то, С такими носами, о чем говорится в тексте: С такими усами, С такой головой, С такой бородой… Ничего не ели, Целый день сидели, На нее (на него) глядели, Делали вот так… присаживаются на корточки и одной рукой подпирают подбородок. Повторяют за ведущим любое смешное движение. Осень: Ох, как весело играли! Какие вы молодцы, как мне с вами было весело! Осень: К вам я пришла не с пустыми руками. Я принесла вам гостинцы. Вот вам яблоки, как мед, На варенье и компот. Ешьте их и поправляйтесь, Витаминов набирайтесь. Осень угощает детей яблоками. Осень: Быстро время пролетело, Расставаться нам пора. Ждут меня еще заботы, До свиданья, детвора! Осень уходит, а дети возвращаются на свои площадки. Квест - игра «В поисках сказок Шарля Перро»  для детей старшего дошкольного возраста Цель: обобщение и актуализация знаний детей о сказках Шарля Перро. Предварительная работа: знакомство с писателем и краткой биографией Шарля Перро, чтение сказок Шарля Перро, слушание в записи, просмотр мультфильмов, показ настольного театра, драматизации, рассматривание иллюстраций и книг, рисование «Моя любимая сказка Шарля Перро», выставка рисунков. Атрибуты: книга сказок Шарля Перро, сундук с жетонами, карты станций, колокольчик. верёвка, тоннель, магнитофон с записью голоса Спящей красавицы, схемы построек и большой LEGO-конструктор, схема оригами мышки, аудиозаписи танцев, смарт-доска, презентация «Поможем Золушке попасть на бал», большие деревянные кирпичики из конструктора для постройки моста, картинки со сказочными героями и предметами из сказок, иллюстрации к сказкам, альбомы с раскрасками. Ход мероприятия: Детей группы встречает в музыкальном зале Фея. Фея: Здравствуйте, ребята, сегодня, как самая главная Фея из всех фей, я пригласила вас к себе в гости, чтобы оправиться в удивительное путешествие в сказки Шарля Перро. Вы знаете кто это? (Сказочник, который жил во Франции и написал такие сказки, как «Красная шапочка», «Кот в сапогах» и др.) Фея: Да, вы знаете очень много сказок Шарля Перро, но давайте посмотрим, все ли сказки вы назвали, у меня есть книга сказок этого писателя… (фея открывает «Поддельную книгу, которой все страницы белые). Фея: Пусто, только вчера все сказки были на своих местах, что случилось? Все сказки куда-то исчезли. Что же делать? Вы сможете помочь мне вернуть все сказки на свои места? Но для этого вам необходимо разделиться на две команды. Фея предлагает сундучок с жетонами, дети выбирают жетон, на обратной стороне которого изображены Красная шапочка, Кот в сапогах и мальчик с пальчик. В соответствии с выбранной картинкой дети делятся на три команды и получают карты маршрута по пяти станциям. Фея: Когда пройдёте все станции, вы должны вернуться ко мне обратно. В путь! 1 станция «Спящая красавица». Дети заходят в спортзал, где «спит» Спящая красавица. Рядом стоит магнитофон с надписью «Включи». Дети включают и слушают запись: «Дети, вы попали в замок спящей красавицы. Чтобы разбудить меня вы должны пройти паутину, лабиринт и тоннель держась друг за друга, и каждый должен позвонить в колокольчик по три раза». Дети преодолевают все препятствия. Спящая красавица просыпается и под ней дети обнаруживают карту с координатами сказки. Детям необходимо «прочитать» карту и по ней найти сказку. 2 станция «Кот в сапогах». Кот: Пока я был на охоте и ловил кролика для короля, приходил Людоед и сломал весь наш дом. Помогите мне построить все стены обратно, пока хозяин не увидел и не расстроился. (на столе лежат схемы построек и большой LEGO-конструктор) Кот: Спасибо, молодцы, у вас все получилось! Кот:Но мне еще нужна ваша помощь. Я должен уговорить Людоеда превратиться в мышку, а схему прочитать не могу. Помогите мне, а за это я вам дам страничку из книги. (дети по схеме собирают мышку) За выполненное задание получают страницу из книги 3 станция «Красная шапочка». Детей на станции встречает Красная Шапочка, которая говорит, что сказка разлетелась на три части и детям необходимо собрать её. К каждой части ведут три «волшебные» дороги по которым необходимо добраться только в танце. Дети по показу Красной Шапочки танцуют «Ламбаду», «Макарену», «Танец маленьких утят», находят три части от сказки и складывают её. В конце Красная Шапочка даёт иллюстрацию своей сказки. 4 станция «Золушка». Детей встречает Золушка в старом платье, грязным лицом, с метелкой и ведром. На смарт-доске включена презентация «Поможем Золушке попасть на бал», звучит музыка из м/ф «Золушка» Золушка: Здравствуйте, ребята. Как вы знаете, приходится жить со злой мачехой и её вздорными дочерями. Мачеха невзлюбила меня и взвалила на меня очень грязную работу. Однажды в королевском дворце решили устроить бал. После долгих приготовлений сёстры с матерью отправились во дворец. Я осталась дома и плакала. У меня не было нарядного платья, да к тому же мачеха перед уходом оставила мне очень много работы… Золушка: Помогите, пожалуйста, мне попасть на бал… (педагог включает презентацию «Поможем Золушке попасть на бал») • С помощью 3-6 слайдов педагог активирует внимание детей, мотивирует их на плодотворную умственную деятельность • Дети помогают Золушке найти одинаковые ковры • Детям необходимо сравнить расположение предметов на 2 полках. • Детям говорится, что крестная фея хочет подарить Золушке карету, нарядное платье и туфельки. Ей нужна ваша помощь. • Составим равенство – будет карета • Превращение тыквы в карету • Дети составляют равенство • Превращение мышей в коней • Мышата очень рады, что смогли помочь Золушке и предлагают ребятам вместе с ними - потанцевать (10 слайдов) • Соотнесем равенство и рисунок - появится кучер • Крыса превращается в кучера • «Найти лишнюю картинку»- дети должны назвать варианты лишних картинок (по цвету, наличию углов, по количеству фигур) • У Золушки есть платье, но нет туфель • «Найдем одинаковые туфли» • Золушка собирается на бал (32-34 слайд) Золушка благодарит детей и дарит им страницу своей сказки. 5 станция «Фея». Фея: Посмотрите, дети, вашу сказку украла старшая сестрица Фаншот и уронила в кувшин с водой, когда я хотела напиться. Вы знаете, из какой она сказки? («Подарки феи»). Я прогнала её, но она так бранилась, что все её слова, сорвавшиеся с губ, успели превратиться в змей и жаб. Чтобы жабы и змеи испарились необходимо помочь героям сказок Шарля Перро вернуть свои предметы в свою сказку. Назовите их, отгадав мои загадки. Дети отгадывают загадки, и Фея переворачивает картинки с героями сказок: Спящая красавица, Красная шапочка, Золушка, Кот в сапогах и Мальчик с пальчик. Фея: Все предметы находятся на острове, до которого нужно добраться, построив мост из кирпичей. Каждый кирпичик вы можете купить получить, ответив правильно на мои вопросы. Правильный ответ даёт один кирпичик для моста. Загадки. Знайте, этого плутишку Никому не обхитрить: Людоеда, словно мышку, Умудрился проглотить. (Кот в сапогах) Любит труд, скромна, Ни к кому не равнодушна, Добротой своей взяла, Быстро делает дела. Ей к лицу наряд любой, Все к ней тянутся гурьбой. Никого не обижает, Брань смиренно принимает И поэтому она Так красиво названа. (Золушка) Тёмным лесом шла девчушка К доброй бабушке – старушке Башмачки, жилетка, шапка, А в руках цветов охапка И корзина с угощеньем С пирогами и вареньем. (Красная шапочка) Крошечка с большой душой, Прыткий и проворный, Шустрый, быстрый, озорной, Смелый и задорный, Он находчив и умен, справедлив и ловок, Выход он найдет всегда Из любых уловок. (Мальчик с пальчик) Эта сказка не нова, В ней принцесса всё спала, Феи злобной - то вина, И укол веретена. (Спящая красавица) Вопросы по сказкам. Кот в сапогах. 1. Сколько сыновей было у мельника? (3). 2. Что оставил в наследство старый мельник своим сыновьям? (мельницу, осла, кота) 3. Как кот назвал своего хозяина? (Маркиз Карабас) 4. Кто был хозяином всех лугов и полей, по которым проезжал король? (Людоед) 5. В кого превращался людоед? (лев, человек, мышка) Золушка. 1. Во что превратилась тыква? (карета) 2. В кого превратились мыши? (в коней) 3. Сколько лошадей было запряжено в карету Золушки? (Ответ:6.) 4. Сколько дней продолжался бал в сказке "Золушка"? (Ответ: 2 дня.) 5. Что строго-настрого наказала волшебница Золушке? (вернуться в 12.00) 6. Из чего была сделана туфелька? (из хрусталя) Красная Шапочка. 1. Что несла Красная шапочка своей бабушке (пирожки и горшочек масла) 2. Где жила бабушка, в каком домике по счёту? (в деревне за мельницей в первом домике с краю) 3. Сколько дней не ел волк? (3 дня) 4. Почему волк не съел Красную Шапочку сразу в лесу? (Ответ: услышал стук топоров дровосеков.) Мальчик-с-пальчик. 1. Сколько сыновей было у дровосека? (7 сыновей) 2. Кого встретил людоед, когда погнался за мальчиками? (королевскую карету) 3. Что сделал Мальчик-с-пальчик, увидев спящего людоеда? (стащил сапоги) Спящая красавица 1. Кого пригласили на праздник? (Фей) 2. Почему забыли позвать старую фею? (50 лет не выходила из башни и все думали, что она умерла) 3. Сколько лет должна была спать заколдованная принцесса? (100 лет) 4. Сколько лет было принцессе, когда она уснула? (16) Дети отвечают на вопросы, строят мост, забирают с «острова» предметы для сказочных героев и соединяют картинки – пары (Красная Шапочка – корзинка с пирожками, Мальчик с пальчик - белые камешки, Спящая красавица - веретено, Кот в сапогах – сапоги, Золушка – тыква). Фея обращает внимание, что с кувшина исчезли жабы и лягушки и теперь картинку из сказки можно забрать. Заключение. Дети, которые прошли пять станций возвращаются обратно к фее, отдают иллюстрации из сказок волшебнице. Фея «колдует», и в книжке появляются все картинки. Фея благодарит детей и дарит на прощание альбомы с раскрасками по сказкам Шарля Перро. В мире много сказок Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них. Пусть герои сказок Дарят нам тепло. Пусть добро навеки Побеждает зло!

Квест – игра «В гостях у тетушки Совы»

для детей средней группы

Цель игры: закрепить знания детей о правилах дорожной безопасности.

Материалы и оборудование: костюмы героев квест – игры, мальберты, карандаши, фломастеры, карточки двух цветов (красный, зеленый), сюжетные картины, чистые листы по количеству детей, картинки с видами транспорта, аудиозапись с звуками машин, знаки дорожного движения, 4 ключа, сейф, удостоверение «Пешехода»  по количеству детей,  карта – маршрут.

Ребята выходят на улицу, их ожидает тетушка Сова и домовёнок  Непослуха

(дети строятся)

т. Сова: Здравствуйте, дорогие ребята!

Домовенок: Привет, друзья! Мы с тетушкой Совой очень рады вас видеть!

т. Сова: Да, Непослуха, у нас сегодня очень важная встреча. Сегодня мы узнаем, как хорошо детишки знают правила дорожной безопасности. А самые знающие ребята получать удостоверение пешехода, которое лежит в моем сейфе под 4 замками.

Домовенок: Правила дорожной безопасности, а это что еще такое?

т. Сова: Ой, Непослуха, погоди, позову своих помощников. Давайте знакомиться: Светофор Светофорович, наш хороший товарищ инспектор дорожного движения Почемушка, дорожный знак «Вещалкин», отличный водитель Иван Петрович.  Детишки, мои друзья примут у вас знания по правилам дорожного движения. Чтобы попасть к моим друзьям, нужно следовать по карте (вручает карту). Если вы правильно ответите на задания и вопросы по правилам дорожной безопасности – получите ключ от моего сундука.

Домовенок: Ух, как интересно!!! И у меня проверите знания …эти… как они …дорожного движения.

т. Сова: Ребята, что же мне делать домовенок Непослуха ни как не можем запомнить правила дорожной безопасности?

Воспитатель: Тетушка Сова, давайте мы возьмем домовенка  Непослуху с собой, вместе с нами он быстро запомнит правила дорожного движения.

т. Сова: Это будет замечательно!

(домовенок идет к детям)

т. Сова: Прежде чем вы отправитесь в дорогу, давайте немного поиграем!!!

Игра «Это я. Это я, это все мои друзья»

Цель: Помочь детям осознать, к чему может привести нарушения правил безопасного поведения на улицах и дорогах; учить быстро, оценивать опасность ситуации и реагировать на её; развивать слуховое восприятие.

Ход игры: Взрослый читает текст и задаёт вопрос; если дети согласны, то хором отвечают: «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны молчат.

- Кто из Вас переходит дорогу по пешеходному переходу?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из Вас при переходе дороги не смотрит на сигнал светофора?

- дети молчат.

- Кто из вас знает, что красный сигнал светофора означает «хода нет»?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас гуляет по дороге?

- дети молчат.

- Кто из вас побежит на проезжую часть дороги за укатившимся мячом?

- дети молчат.

- Кто из вас уступает место в общественном транспорте!

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас переходит дорогу только на зеленый  сигнал светофора?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто при переходе дороги крепко держит взрослых за руку?

- Это я, это я, это все мои друзья!

- Кто из вас знает правила поведения на дорогах?

- Это я, это я, это все мои друзья!

т. Сова: Можно начинать, будьте внимательны ребята и вы мои помощники тоже.

( воспитанники идут  по маршруту (карта)

Остановка «Загадки светофора»

Детей встречает Светофор Светофорович

Игра «Приветствие»

Цель: Создание благоприятной эмоциональной атмосферы, установление контакта с детьми и взрослыми.

Ход игры: Дети встают в круг. Задача поздороваться друг с другом за руку называя один из знаков дорожного движения.

Загадки светофора

 (дети остаются в кругу)

Цель: Расширить и углублять представление детей о том, что безопасность зависит от их собственного поведения на улице, при переходе дорог, от умения предвидеть и избежать возможную опасность; развивать слуховое восприятие.

Материалы: Модель светофора, карточки зеленого и красного цвета для каждого участника.

Ход игры: Взрослый демонстрирует модель светофора и предлагает детям на время превратиться в светофоры и поговорить  с ним на языке сигналов: красного и зеленого. Взрослый поясняет, что будет говорить фразу, и если дети согласны с ней, то должны показывать зеленый сигнал светофора – зеленую карточку, а если не согласны, то поднять красную карточку.

1. На желтый сигнал светофора можно переходить проезжую часть улицы, так как транспорт стоит. ( красная карточка)

2. Если горит красный сигнал светофора, а машина далеко, то можно быстро перебежать дорогу. (красная карточка)

3. При ходьбе по тротуару нужно идти с правой стороны. (зелёная карточка)

4. Перекресток наиболее опасное место для пешехода. (зеленая карточка)

5. При переходе дороги разговорить и слушать музыку в наушниках  нельзя.  (зеленая карточка)

6. Дорожная разметка нужна, чтобы украсить дорогу. ( красная карточка)

7. Если на дороге не установлен светофор, то переходить дорогу можно в любом месте. (красная карточка)

В конце светофор подводит итог и вручает ключ воспитанникам, и они отправляются по карте далее.

Остановка «Аварийная»

Встречает воспитанников сотрудник ДПС

Ситуативный разбор ситуации по картине.

Цель: Создавать условия для обучения детей умению предвидеть возможную опасность; побуждать обсуждать различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на улицах и дорогах; помогать детям, осваивать правильное поведение в опасных ситуациях на дороге.

Материалы: Сюжетная картина большого формата. Атрибуты для «жителей картины».

Ход:

Предварительно взрослый обсуждает с детьми ситуации, которые иногда случаются с машинками в процессе игр. Машинки ломаются: отваливаются колёса, дверцы, кузова и пр. К сожалению, такое происходит и в реальной жизни, и называется это «авария».

Рассматриваем сюжетной картины.

Инспектор: Сегодня я для вас принес очень интересную картину. Возьмите в руки подзорные труды и рассмотрите объекты, изображенные на картине.

Что вы видите?

Дети: кусты, легковой автомобиль, автобус, грузовой автомобиль, светофор, дорогу и.т.д.

Инспектор: Какое время года изображено на картине?

Дети: лето

Инспектор: Какое время суток?

Дети: день

Инспектор: Представьте, что мы жители этой картины. Какие звуки вы слышите?

Дети: Визг тормозов, крик  детей и т.д.

Инспектор: Представьте, что вы водитель легкового автомобиля. Какого он цвета? Что сейчас говорит водитель? Какие у него ощущения?

Инспектор: А, сейчас представьте, что вы дети? Что сейчас чувствую ребята? Они правильно переходят регулируемый пешеходный переход?

Инспектор: А сейчас мы с вами в образе инспектора дорожного движения? Он какой? Что он говорит ребятам?

Инспектор: Сейчас давайте выйдем из картины.

Ребята, скажите, какие правила нужно было выполнить девочку и мальчику?

Затем участникам предлагается принять роль «жителей» картины и прокомментировать их действии я со стороны правил дорожного движения.

В конце инспектор ДПС подводит итог, акцентирует внимание, что на дороге в любой ситуации человек должен быть внимателен.

Остановка «Транспортная»

Встречает воспитанников водитель, который сидит за рулем машинки.

Игра «Виды транспорта»

Цель:  Продолжать знакомить детей с различными видами  городского транспорта; развивать внимание, умение производить классификацию предметов по заданным признакам; формировать умение обобщать объекты по свойствам.

Материалы: предметные картинки с реалистично изображенными на их видами городского транспорта: легковые, грузовые, специальные машины, общественный транспорт.

Ход игры: Взрослый предваряет игру словами: «По дорогам мчатся самые разные машины: легковые, грузовые, автобусы, маршрутные такси, специальный транспорт – машины скорой медицинской помощи, пожарные, полицейские и другие.

Участникам предлагается разложить транспорт  на несколько групп:  общественный транспорт, специальный транспорт, легковой транспорт, грузовой транспорт.

На одном столе лежат картинки,  перепутаны, по переменке участники берут картинку и приклеивают ее к мольберту соответствующего вида транспорта.

Игра «Уличные трели»

Цель: Совершенствовать умение детей различать сигналы, издаваемые различными транспортными средствами, и определять, какой транспорт их издает; обучать умению ориентироваться на улицах и дорогах, опираясь  на слуховое восприятие.

Материалы: запись звуковых сигналов различных средств передвижения: пожарная машина, машина скорой медицинской помощи, полицейская машина, автомобиль.

Ход игры: Предварительно взрослый рассказывает, что машины умеют шуметь и гудеть.

Давайте разделимся на 2 команды: ваша задача на слух,  определить какому виду транспорта принадлежит тот или иной сигнал.

После правильного ответа детей подводим итог, демонстрируем картинку данного транспортного средства.

Остановка «Дорожные знаки»

Встречает детей печальный дорожный знак. Сообщает участникам игры, что все дорожные знаки после дождя испортились и ему нужно помочь их дорисовать.

Игра «Дорисуй дорожный знак»

Цель: Продолжать знакомить детей со знаками дорожного движения, развивать зрительную память, внимание.

Материалы: комплект картинок с изображением недорисованных дорожных знаков, фломастеры.

Ход игры: Дети выполняют задания в парах. Дорисовывают дорожные знаки. После оформляется выставка и подводится итог о правильности дорисованного дорожного знака.

В конце дорожный знак дает ключ. Участники игры отправляются к тетушке Сове.

т. Сова: Ну, вот детишки вы снова у меня в гостях.

Воспитатель: т. Сова наши ребята заслужили 4 ключа от твоего сундука, наверное, им пора выдать удостоверение «Пешехода».

т. Сова: Пора – пора, несите скорее ключи сюда.

(выдается удостоверение, каждому ребенку)

Непослуха: Наше путешествие уже закончилось. (обращается к т. Сове)

т. Сова: На самом деле оно только начинается. Впереди вас ждет много интересного. 

Непослуха: И забавного…

т. Сова: До свидания ребята!  

Непослуха: До новых встреч!

(уходят)

Квест-игра «Мой безопасный мир».

(Группа  старшего возраста).

Цель: Повышение уровня знаний детей по основам безопасности жизнедеятельности.

Задачи:

1. Способствовать развитию умения применять свои знания на практике и передавать их; самостоятельно анализировать полученные результаты.

2. Развивать смекалку, память, речь.

3. Формировать у детей навыки правильного поведения на дороге, обеспечивающих сохранность их здоровья и жизни;

4. Пропаганда правил безопасного поведения при пожаре и контактах с незнакомыми людьми.

5. Формировать умение работать в коллективе.

6. Содействие развитию осторожности и осмотрительности.

Материал: Конверты с цифрами 1, 2, 3, 4; дидактическая игра «Огонь добрый – «Огонь злой»; картинки «Как правильно вести себя при пожаре»; дидактическая игра «Можно – нельзя»; кружки красные и зеленые на каждого ребенка; «Светофорик»; карточка с вопросами; аудиозапись со звуками транспорта;разрезные картинки со следующим содержанием: (стая собак; свисающие сосульки; лед на водоеме; ребенок потерялся; разговор ребенка с незнакомые людьми; детская площадка с высокими брусьями и опасными качелями); плакаты с изображением экстренных служб и пропущенными цифрами в номерах; памятки для родителей (на каждого ребенка).

Ход занятия:

Воспитатель:

Становись команда в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

         Добрый день ребята, добрый день уважаемые  гости! Сегодня мы с вами собрались на квест - игру «Мой безопасный мир». Вам предстоит показать, насколько вы можете позаботиться о своей безопасности. Готовы?

         Вас на каждом этапе ждут интересные испытания и задания. Если вы справитесь с заданием, то получите конвертик с подсказкой (всего их 4). Эти подсказки станут ключом к разгадке и помогут вам выполнить последнее задание.

Приглашаю вас  на первую станцию, которая называется«Осторожно – пожар!»

Занимайте свои места на стульчиках. Все удобно сели?

Я- огонь! Я – друг ребят.

Но когда со мной шалят,

Становлюсь тогда врагом

И сжигаю все кругом!

         Все вы знаете, что огонь может быть как полезным, так и очень опасным.

         Вот сейчас мы посмотрим, как вы справитесь с первым заданием, которое называется: «Огонь добрый - Огонь злой».

         На столе лежат изображения «доброго» и «злого» огонька, вы должны выбрать из подготовленных карточек картинки и разместить их около нужного "огонька".

         Будьте внимательны, не ошибитесь! (Дети раскладывают картинки, затем проверяют правильность  выполнения  задания и обсуждают несколько картинок.)

         Ну, а чтобы не случился пожар лучше вообще не трогать те предметы, которые могут его вызвать.

         Ребята, а если, вдруг, такая ситуация случиться и начнется пожар? Сможет позвонить в пожарную охрану? Давайте посмотрим, как вы будете действовать.

Игра – инсценировка «Звонок в пожарную охрану».

(На столе расположены два телефона, стационарный и сотовый.Ребенок самостоятельно выбирает, по какому телефону сделать звонок).

- Алло, «Пожарная охрана» слушает.

- Помогите, у нас пожар!

- Дома есть взрослые?

- Нет, мама и папа на работе.

- Что горит?

-____________

- Назови свой адрес, имя и фамилию.

-_____________

- Жди в безопасном месте, пожарная бригада уже выехала.

         По какому номеру ты звонил?(По домашнему телефону 01, по сотовому 101).

         Что необходимо сообщить пожарным по телефону? (Адрес, имя и фамилию).

         Прежде, чем уйти со станции «Осторожно – пожар!» Давайте подведем итог.

Ребенок:

Знает каждый гражданин    

Этот номер – 01.

Позвони скорей туда

Если к вам пришла беда.     

Поздравляю, первое задание вы выполнили и получаете первую подсказку (выдается конверт, внутри которого лежит подсказка). Она нам пригодится в самом конце.

         Вы готовы к следующему заданию?

Приглашаю вас на вторую станцию, которая называется 
«Один дома».

         Ребята, но чтобы нам попасть на следующую станцию, надо  внимательно подумать и назвать сказки, в которых герои остались дома одни, без взрослых. («Волк и семеро козлят», «Гуси - лебеди», «Кот, петух и лиса» и др.).

         А что случилось с героями сказок, в какую неприятную ситуацию они попали?

         А у вас родители оставляли одних дома?

         Когда ребятки остаются одни дома, с ними могут произойти разные ситуации.

Вот одна из них.

Игровой тренинг  «Один дома»

         В дверь квартиры стучатся посторонние люди: старая бабушка; дядя Вася с котенком; мамина подруга.  (Воспитатель изображает этих героев, дети говорят, как нужно себя вести в таких случаях).

Стучится в дверь бабушка.

- Кто там?

- Девочка, я плохо себя чувствую,мне надо таблетку запить, открой, пожалуйста.

Ответ ребенка.

Стучится в дверь мужчина.

- Кто там?

- Мальчик, у меня котенок есть, хочешь, подарю? Открой дверь.

Ответ ребенка.

Стучится в дверь мамина подруга.

- Кто там?

-Девочка, это тетя Света, я твою маму знаю, открой дверь. Мама попросила ее дома подождать.

Ответ ребенка.

         Почему вы не открыли дверь посторонним людям?Что делать, если в дверь ломится посторонний?

Ребенок:

Дома я одна осталась

Кто-то дверь открыть пытался

Я тогда 102 набрала

И полицию позвала.

         Но опасность может подстерегать не только за дверью дома, но и внутри.

         В каждом доме есть предметы, которые могут угрожать здоровью и даже жизни человека, мы их еще называем «Опасные предметы».

         Давайте поиграем в игру  «Можно – нельзя». Я показываю картинку, если можно брать или трогать предмет, который изображен на картинке – вы показываете зеленый кружок, а если нельзя – красный и говорите, чем опасен этот предмет.

(Нож, ножницы, иголки, спички, лекарства, электроприборы, розетка, свечка, балкон, окно, моющие средства,газовая и электрическая плита).

         Запомните самое главное правило безопасности -  одним дома не оставаться!

Поздравляю, второе задание вы выполнили и получаете вторую подсказку.

Приглашаю вас на третью станцию, которая называется

«Правила Дорожного Движения»

         Смотрите, здесь наш друг Светофорик, у него что-то в руках (задание с вопросами).

         Чтоб получить третий конверт, необходимо правильно ответить на вопросы.

Блиц- турнир.

1.     Как называется инструмент работника ГИБДД? (жезл)

2.     Где пешеход переходит дорогу? (по пешеходному переходу)

3.     В зимний период, когда мы носим варежки, как правильно должен держать родитель ребенка, при переходе дороги? (за запястье). Почему?

4.     Где разрешается кататься на лыжах, коньках или санках? (в специально отведенных местах, на детских площадках).

5.     Часть дороги, по которой движется транспорт? (проезжая часть).

А сейчас предлагаю игру «Угадай по звуку». 

(Детям включаются аудиозапись со звуками разного транспорта,они отгадывают.)

Ребенок:

Очень важная наука

Правила движения

И должны их соблюдать

Все без исключения.

Поздравляю, третий этап пройден, и вы получаете третью подсказку.

4 станция «Опасность на улице».

Осталось нам заработать последний конверт с подсказкой. И следующая станция называется: «Опасность на улице».

Опасности нас подстерегают кругом и даже на улице.

         Чтоб узнать, какие опасности нас могут подстерегать на улице, вам нужно собрать разрезные картинки и рассказать, что у вас получилось. И что следует делать, чтобы не попадать в подобные ситуации.  Выберите себе пару и пройдите к столикам

         Справились?

Картинки следующего содержания: стая собак; свисающие сосульки; лед на водоеме; ребенок потерялся;разговор ребенка с незнакомые людьми; детская площадка с высокими брусьями и опасными качелями.

Ребенок:

Ноги в лужах не мочите.

Крышки люков обходите.

Маму слушать обещайте.

Правила не нарушайте.

Поздравляю, четвертое задание вы выполнили и получаете четвертую (последнюю) подсказку и теперь все 4 конверта у вас.

Итог:

Вы с успехом прошли все испытания и получили все подсказки, и теперь мы сможем заполнить недостающие цифры в номерах телефонов.

Пожарная служба  0_  (Дети приклеивают недостающую  цифру 1)

Полиция 0_(Дети приклеивают недостающую  цифру 2)

Скорая помощь 0_(Дети приклеивают недостающую  цифру 3)

Аварийная служба газа 0_(Дети приклеивают недостающую  цифру 4)

Давайте проверим, все правильно у нас получилось?

Поздравляем, квест с успехом пройден!

Скажите ребята, вам понравилось? Сложные задания были? Что вам понравилось больше всего? А что было самым интересным?

Вот вам памятка, передайте ее, пожалуйста, родителям, чтобы они помнили, что детей оставлять одних нельзя!

БЕРЕГИТЕ СЕБЯ!

Квест - игра

по нравственно-патриотическому воспитанию

«моя Родина — моя Россия».

Цель:

Закреплять у детей знания о нашей стране: символика, достопримечательности, природа, праздники.

Задачи:

·        Закреплять знания детей о государственных символах России

·        Воспитывать чувство любви к своей Родине – России

·        Расширять представления о природе России

·        Развивать интерес к родной стране.

Оборудование: компьютер, проектр, колонки, пазлы с изображением достопримечательностей России и других стран, круги Луллия, шаблоны флажков для закрашивания, фломастеры, листы для рисования.

Ход игры:

Здравствуйте, ребята! Мнесегодня, на электронную почту пришло письмо, давайте прочитаем его, и узнаем от кого же оно?

От жителя Англии Чарли Блэк.

«Здравствуйте, мои маленькие друзья, я Исследователь. Я исследую разные страны. Я увидел вашу страну на карте, она такая большая. И мне так интересно стало узнать о вашей стране: какие животные обитают в ней, о достопримечательностях главного города, о русских праздниках, о природе? Попробуйте узнать и всё мне рассказать. Успехов вам!».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь Исследователю узнать о нашей Родине? Ну, тогда давайте попробуем ответить на его вопросы и расскажем ему про нашу страну.

Воспитатель:Посмотрите внимательно на карту,на ней изображена наша Россия. Это самая большая страна в мире. Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займет целую неделю, а на самолете придется лететь целый день.

Как велика моя земля,

Как широки просторы,

Озера, реки и поля,

Леса, и степь, и горы!

Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

Вдругом — снега и вьюга.

И поезд по моей стране

К границе от границы

Не меньше, чем за десять дней —

И то едва домчится.

Живем мы в радостном краю,

И знать его должны мы —

Страну любимую свою,

Свой светлый край любимый!

Воспитатель:А как называется столица нашей Родины?

Дети: Столица нашей Родины называется Москва.

Воспитатель:Ребята, а как называются люди, живущие в России?

Дети: Люди, живущие в России, называются «Россиянами».

Воспитатель:Итак, мы указали на карте мира нашу большую страну Россию и её столицу Москву.А теперь я предлагаю нам отправиться в квест — путешествие по нашей стране, но не на поезде и не на самолете, а с помощью компьютера, и путь нам укажет вот эта стрелочка.На каждой остановке мы будем находить части мозаики и складывать вот в эту сумочку, а в конце путешествия мы эти части сложим. И узнаем, что изображено на мозаике.

Воспитатель: Ребята, чтобы отправиться в путь надо только сказать:

Стрелка, стрелка покажи.

Стрелка, стрелка укажи.

Итак, в путь.

Все вместе:

Стрелка, стрелка покажи.

Стрелка, стрелка укажи.

Воспитатель: И наша первая остановка: «Достопримечательности России».Ребята, на столе лежат пазлы с изображением достопримечательностей России и других стран. Вам нужно собрать пазлы и назвать те достопримечательности, которые на них изображены, и сказать в какой стране они находятся.

(Воспитатель вместе с детьми проверяет, правильно - ли собраны картинки, дети по ходу называют каждую достопримечательность.)

Воспитатель: Все справились с заданием. За выполненные задания — вот ваша первая часть пазла. Ребята, Чарли Блэк не только хочет узнать про нашу с вами страну, он также хочет, чтоб и мы немного узнали о его стране, и прислал нам подарок. Он предлагает нам научиться танцевать также, как танцуют дети в Англии. Хотите?

Дети: Да!

Воспитатель:Как здорово у вас получилось! Надеюсь, вам понравился подарок? Ну что ж,а мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашей стрелочке:

Все вместе:

Стрелка, стрелка подскажи.

Стрелка, стрелка укажи

Воспитатель: Вторая остановка: «Флаг России». Посмотрите сколько флагов похожих на наш. Они имеют такую же расцветку, но их расположение отличается от нашего. Как вы думаете, где наш флаг? (Дети правильно указывают на флаг.)

Три полоски флага - это неспроста:
Белая полоска - мир и чистота,
Синяя полоска — это цвет небес,
Куполов нарядных, радости, чудес,
Красная полоска — подвиги солдат,
Что свою Отчизну от врагов хранят.
Он страны великой самый главный знак —
Доблестный трехцветный наш российский флаг!

Воспитатель: Ребята,посмотрите, на столе есть фломастеры и белые флаги, давайте раскрасим их в цвета нашего флага.

Воспитатель:Все справились с заданием. За выполненные задания — вот ваша вторая часть пазла. А мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашей стрелочке.

Все вместе:

Стрелка, стрелка подскажи

Стрелка, стрелка укажи.

Воспитатель: Третья остановка: «Праздники России». Ребята, в России много праздников, но есть и те которые для русских людей имеют большое значение и их празднует вся страна. Давайте попробуем их отгадать! (Дети отгадывают праздники по предмету — символу). Но есть еще один праздник, он самый главный! И помнить о нем мы будем всегда! Какой это праздник?

Дети: День победы!

Воспитатель:Ребята, эти праздники отмечают не только в России, но и во многих других странах. Но для нас они стали родными, и мы по праву можем считать их национальными праздниками нашей страны.

Воспитатель:Молодцы, и с этим заданием вы справились. За выполненное задание — вот ваша третья часть пазла. А мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашей стрелочке.

Все вместе:

Стрелка, стрелка подскажи

Стрелка, стрелка укажи.

Воспитатель:

Здравствуй, лес!

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Четвертая остановка «Животные России». Где-то на полянке спрятаны лесные жители. Если вы их отгадаете загадку, то они появятся.

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)

На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк)

Хвост пушистый,
Мех золотистый
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
(Лиса)

Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета –
На зиму, на лето.
(Заяц)

Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
(Еж)

Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу.
(Белка)

Воспитатель: Молодцы! Всех отгадали! Кто из зверей здесь собрался?

Дети: Лиса, заяц, белка, медведь, волк, еж.

Воспитатель:Правильно,все эти животные обитают у нас в России.

Воспитатель:И я предлагают вам справиться со следующим заданием.Правильно подобрать каждому животному, с помощью кругов «Луллия», его пищу и следы. Давайте разделимся на несколько групп и каждая выберет себе животное, про которое сможет рассказать. (Знакомство детей с кругами «Луллия» и работа в подгруппах.)

Воспитатель:Молодцы, и с этим заданием вы справились. За выполненное задание — вот ваша последняя часть пазла.Давайте соберем его, и посмотрим, что у нас получилось!

Дети:Герб России.

Воспитатель:Правильно. Герб России — это  государственный  символ  России. Герб, также как и флаг — главный символ страны. Герб России величественный и красивый. Посмотрите, на красном поле мы видим золотого орла с расправленными крыльями. Это не обычный, а волшебный орел — царь, повелитель всех птиц. У него две головы, потому что он должен смотреть во все стороны и видеть все, что происходит вокруг. Над головами орла три короны, а в лапах он держит знаки царской власти: похожий на волшебную палочку скипетр и золотой шар — державу.

Ребята, обратите внимание, что в самом центре герба, на груди орла, помещён ещё один герб с изображением всадника, который острым копьём поражает чёрного змея — дракона. Догадываетесь, что означает этот герб в гербе? Маленький герб со всадником-змееборцем — герб Москвы, столицы нашего государства.

Москва — сердце России. Она сыграла очень большую роль в истории, и потому по праву эмблема великого города (святой Георгий Победоносец, разящий змея) присутствует на государственном гербе страны.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше квест-путешествие? Тогда я предлагаю вам сейчас вспомнить все, чем вы занимались, и нарисовать Чарли Блэку подарки. Изобразите на рисунках то, что вы бы хотели рассказать великому Исследователю, а потом мы отправим это по почте ему в Англию.

Квест - игра «По дорогам  сказок»

Возрастная группа: подготовительная группа

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально- художественная, восприятие художественной литературы.

Цель: создание условий: способствующих сплочению детского коллектива; развитию социально – коммуникативных навыков путем коллективного решения общих задач;

Задачи

Образовательные:

1.                Способствовать развитию связной речи, обогащению словаря, активизации и совершенствования грамматического строя речи;

2.                Обогатить знания детей  о сказках и сказочных героях.

Развивающие:

1.                Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте-схеме, определять направление маршрута.

2.                Развивать познавательную активность, любознательность, логическое мышление, воображение и внимание.

3.                Развитие физических (ловкость, быстрота реакции, координационная способность) и психических (воля, целеустремленность, самоконтроль)  качеств.

Воспитательные:

1.                Воспитывать такие качества как чувство собственного достоинства, взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость.

2.                 

Оборудование и материалы:

1. Для Бабы – Яги: костюм, сумка, карта - маршрута. 

2. Картинки – подсказки: клубочек, болото, красное яблоко, пропеллер.

3. Картина «Зашумлённая картина», «болото», игрушка: царевна – лягушка со свитком.

4. Для игры «Чьи это вещи» - плакат с нарисованным Карлсоном, украшенным шляпой Незнайки, носом Буратино, бантом Кота Леопольда, сапогами Кота в сапогах, короб и пропеллер.

5. Нарисованная яблоня, на ней одинаковые яблоки, одно яблоко отличается от других.

6. Игра « Найди свою сказку» -  4 обруча,  картинки сказок:  «Красная шапочка», «Золушка», «Дюймовочка», «Гуси лебеди».

Картинки сказочных героев: Красная шапочка, волк, бабушка.

- Дюймовочка, ласточка, принц – эльф.

- Машенька, гуси – лебеди.

- Золушка, волшебница.

 7.Сказочный домик, большая книга сказок,  2 одинаковых клубочка, следы зайца, медведя, стрелы, золотые ключики на каждого ребёнка, большой золотой ключик,

«кочки», канат.

Музыкальное сопровождение:  музыка из кинофильма «Усатый нянь»,  «В гостях у сказки», «Звуки сказочного леса», песня Кота Леопольда «Если добрый ты»

                       

Логика образовательной деятельности:

Дети находятся в группе.

 Под весёлую музыку входит Баба—Яга.         

1. Музыка для выхода Бабы-Яги.

Баба – Яга: Здравствуйте, здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки.  Не боитесь, я Баба- Яга, добрая и современная, прилетела  к вам из далёкой страны.  

2. Волшебная музыка.  - Далеко – далеко раскинулось царство, необьятное государство – Страна Сказок, Чудес и Волшебства. Чудесная страна!!! И кто хоть раз в ней побывает, останется пленником навеки. Потому что, деревья там самые причудливые, горы - самые высокие, терема – самые расписные, птицы – самые звонкие, а чудища – самые страшные.

Баба-Яга: А сами в сказочной  стране, хотите побывать? (Да).

 - Чтобы попасть в страну Чудес, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса!

 А, вы, верите в чудеса? (Да). Сделайте, пожалуйста, круг. И вместе со мной, дружно произносим волшебные слова.

 Вокруг себя покружись

 В сказке очутись.

 В ладоши мы хлопнем

 Раз, два и три

 Сердце свое для добра распахни!                        

3. «В гостях у сказки».

Раздаётся голос Василисы  Прекрасной: - Добрый день, красны девицы да добры молодцы. Я Василиса Прекрасная! Спешу сообщить вам, что у меня появилась волшебная  сказочная книга полная чудес. Только отдам её тем, кто все сказочные препятствия пройти сумеет.

Баба- Яга: Вот, мы и оказались с вами в сказочной стране. Наш детский сад, тоже стал сказочным, волшебным.

Баба-Яга: И где же нам искать волшебную книгу?  Так, так, надо подумать.

- У меня есть карта. Её мне подарила Василиса Прекрасная. Может она нам поможет найти волшебную книгу.

(Баба- Яга достаёт карту. Вместе с детьми, её рассматривают и определяют маршрут).

Баба – Яга: Найти волшебную книгу, помогут картинки – подсказки, которые подскажут где или у кого нужно искать следующую картинку.

- Но, прежде чем мы отправимся на поиски книги, я с вами поиграю в мою любимую игру.

                         (Играют в игру "Баба - Ёжка").

1. В темном лесе есть избушка, (пружинка, руки домиком над головой). Стоит задом наперед, (прыжком стать спиной к Б.Я. и на место). В той избушке есть старушка, (козырек вправо, влево). Бабушка яга живет. (кулачки на поясе, топают ногой)  

2. Нос крючком, глаза большие, (палец-крюк у носа, глаза - соед. б. и указ. палец) Как фонарики горят! (выброс пальцев из кулачка)  Фу, сердитая какая, (отмахиваются прав. рукой, левой) Дыбом волосы торчат! (показ торчащих волос)    

3.  Подойдем мы к той избушке, (идут в центр к Б.Я.)  Постучимся в дверь к старушке. (как-бы стучат кулачком)  Выходи-ка, поскорей, (отходят назад)  Не догонишь ты детей!(рукой жест - часики)  Баба Яга ловит детей. 

Баба-Яга: Вы такие ловкие, хитрые! Вижу, Вы, готовы отправиться в путь.

– Чтобы  не заблудиться в сказочной стране, нужно волшебство.

1.Задание «Предметы помощники».

Цель: закрепить знания сказок, активизировать речь ребёнка, развивать память и мыслительную деятельность.

Баба – Яга: Умненькие, мои, вспомните, какие волшебные предметы помогают героям в сказках.

Дети: Клубочек, дудочка, гребень, топор, шапка - невидимка, дубинка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, печка, и т. п.           

Баба - Яга: Молодцы, золотые мои, знаете предметы-помощники. А какой предмет будет помогать нам в пути, вы узнаете, если отгадаете загадку. Будьте внимательны. 

Баба Яга:  (Загадка о клубочке).

Очень, я похож на мячик,

Только мячик шерстяной.

И любой котёнок любит

Весело играть со мной.    (Клубочек).                

Баба - Яга. Молодцы! Справились с первым заданием. Что ж, получайте первую  подсказку.  (Картинка «клубочек»).

- Предлагаю вам, добры молодцы и красны девицы, отправиться в путь - дороженьку: белый свет повидать да людей посмотреть, себя показать, сказки вспомнить и книгу волшебную найти.

 -Давайте посмотрим на карту и определим, куда ведёт нас дорога.

 (Дети  определяют по карте куда идти.  Идём в спальню.)

Дорогу в сказочную страну укажут волшебные стрелки.

  4. Музыка из кинофильма «Усатый нянь»

 (Дети идут по   указателям в спальню).                            

2.Остановка «Спальня»

Баба – Яга: Вот и первая наша остановка. Где-то здесь спрятался волшебный клубочек, нужно постараться  найти его.

-Вижу, картину. Может здесь спрятался волшебный клубочек.

2. Задание «Зашумлённая картина».

Тема « Волшебные сказочные предметы».

Цель: развивать зрительное восприятие.     

Дети рассматривают картину и находят клубочек.

Баба-Яга. Молодцы, нашли клубочек.  Какие ещё волшебные предметы  здесь спрятались?

-  А вот и настоящий клубочек, сказочный. Получайте вторую подсказку. (Картинка «Болото»).

Баба-Яга: Давайте посмотрим на карту.

Катя, куда теперь путь держим?  (Дети рассматривают карту и определяют, что идти нужно к болоту).

Баба – Яга: Отправляемся в путь дороженьку. Посмотрите,  волшебная ниточка указывает нам направление. (По полу проходит ниточка и указывает дорогу)

Идти будем друг за другом. Старайтесь не толкать друг друга. Сильно не шумите.             

5.Музыка из кинофильма «Усатый нянь». (Идут по коридору).

- Ребята, ниточка от волшебного клубочка куда-то пропала. Придётся нам идти по сказочным неведомым дорожкам.           6. Музыка волшебного леса.

Баба - Яга: Смотрите, следы сказочных животных. Они нам укажут куда идти дальше.

Мы  в сказочной стране, а в ней может всё произойти.  Превращаемся в сказочных зверей. (Дальше идут по следам животных)

Медведи:

Дальше по лесу  шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладём

И вперевалочку идём.       (Ходьба на внешних сторонах ступни)

Зайки:

Зайки быстро скачут в поле

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишкам

Непоседы - ребятишки. (Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд )

Снова дальше мы идём

Перед нами водоём.

Баба-Яга: Отгадайте, кто же нас ждёт.

Летела стрела и попала в болото.

А в этом болоте, поднял её кто-то.

Кто, распростившись с зелёною кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей.

- Чтобы увидеть царевну-лягушку, нам нужно очень постараться. На нашем пути кочки. Нужно через них пройти и ноги не намочить. Встаём друг за другом, идём тихонечко, не толкаем друг друга

«С кочки на кочку».

Цель: развивать ловкость, выносливость, закреплять навыки прыжков в длину.

II.Остановка  «Болото».

(В болоте сидит царевна – лягушка в лапах у неё свиток)

Баба-Яга: Вот и сама царевна - лягушка. Трудное испытание приготовила для вас лягушка, но я уверена, что, вы, справитесь.

Давайте, посмотрим. Саша, возьми свиток у лягушки.

Баба-яга: Если справитесь с заданием, то найдёте следующую подсказку. (Баба - Яга берёт свиток и читает).

«Дорогие ребята, Кощей заколдовал сказки. И все сказочные герои перепутались. Помогите каждому вернуться в свою сказку. А, я, помогу найти волшебную книгу сказок, и подскажу, куда идти дальше».

3. Задание Игра « Путаница».

Цель: развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти.

 Необходимо вспомнить и дать правильно названия сказок

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»;

 «Волк и семеро тигрят» 

 «Пашенька и Медведь»

 «Гуси-вороны».   

Спасибо Вам ребята, помогли героям вернуться в свою сказку. А стрелки подскажут, куда вам идти дальше.                                  

Баба - Яга: И с этим испытанием, вы, справились, внимательные мои.

Загадаю, я вам ещё одну загадку:

Этот герой любит сказки.

Он ну очень  упитан, в меру воспитан,

Умеет летать,

 А на спине ………. Пе……пе……..Ой, что- то я запамятовала. Что у него на спине?

Дети: Пропеллер

Вот вам и третья подсказка. (Картинка «пропеллер»).

- Соколики мои, а куда, Мы, с Вами дальше путь держим?  ( Изостудию).

- Что будем искать?

-Молодцы, яхонтовые мои, отправляемся в путь по волшебным стрелкам.

Дети отправляются в путь.

Баба - Яга.  Вот и  следующая наша остановка.

III.IIостановка «изостудия».

4. Задание “Чьи это вещи?”

Цель: развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти.

На доске плакат с нарисованным Карлсоном, украшенным шляпой Незнайки, носом Буратино, бантом Кота Леопольда, сапогами Кота в сапогах, и коробом медведя.

Баба – Яга.  А вот соколики для вас и новое испытание. Если справитесь, то найдёте третью подсказку

– Посмотрим, как вы сможете узнать одного забияку, которого заколдовали   за хвастовство и неуважение к старшим: прозвища он, видите ли, придумывает приличным людям.

Задание такое: нужно убирать по одному предмету, отгадывая его по загадкам, по моим историям и песням сказочных героев.

1). Его придумал Шарль Перро.

Есть шпага, шляпа и усы.

На шляпе у него перо,

Усы невиданной красы.

Одет в роскошнейший кафтан,

Прошёл он тысячи дорог.

Да, он известный «хитрован»,

И великана слопать смог.

Он оказался очень крут.

- Скажи мне: как его зовут? (Кот в сапогах).

– А какая вещь помогла Коту в сапогах совершить геройские поступки? (сапоги)

- Коля, сними сапоги, пожалуйста и положи в корзину.

2).                    7.. Звучит песня Кота Леопольда “Если добрый ты”

Баба– Яга: И кто это у нас такой добрый, сладенькие, мои? (Кот Леопольд)

– Ну, а по какому предмету одежды можно всегда узнать Кота Леопольда? (по банту)  (Ребёнок снимает с плаката бант)

3). – А этот герой, если запоет, то всем худо станет. Я давно говорила, что ему медведь на ухо наступил! Поэтому я лучше про него расскажу:

– В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Один малыш был самым знаменитым, и прозвали его так за то, что он ничего не знал.

– Догадались, кто это? (Незнайка).

– А самая выдающаяся его часть одежды? (шляпа) (Ребёнок  снимает с плаката шляпу)

4). Деревянный озорник

Из сказки в нашу жизнь проник.

Любимец взрослых и детей,

Смельчак и выдумщик затей,

Проказник, весельчак и плут.

Скажите, как его зовут?  (Буратино).

Физминутка «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он – ключик золотой.

Баба Яга: А вот и ключик,  который поможет открыть волшебную книгу. Возьмём его с собой в дорогу.

Баба-Яга: А чем Буратино отличается от других кукол? (Носом).

- Какой нос у Буратино? (длинный). (Ребёнок снимает с плаката нос)

5). А эта девочка говорит медведю: «Вижу, вижу!  Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке и дедушке».

Баба-Яга: Как зовут эту девочку, и из какой она сказки?

А, где же спряталась девочка? ( в коробе)

– Так, и кто же это у нас получился, отгадайте?

– А чего нет у нашего Карлсона? (пропеллера)  

(Ребёнок  прикрепляет пропеллер)                                                                         

- И с этим испытанием, вы, справились, внимательные мои.

- Вот Вам и четвёртая подсказка. (Картина «яблоко»).

-Давайте, посмотрим по карте, куда нам двигаться дальше. (В спортзал).

 - Что будете, искать?

Баба Яга: Смотрите, золотые мои, наш клубочек снова показывает, нам дорогу. Волшебная  ниточка ведёт, к следующей остановке.

Посмотрите, в каком направлении идём?  Направо или налево? Дети отправляются в путь.

IV.Остановка  «спортзал».

Баба- Яга:  Вот мы  и пришли в спортивный зал. Сейчас   испытаю вас, какие вы сильные да ловкие.  В этом  состязание со мной вам ни за что не справиться.

Игра "Перетяни канат"

Все вместе, дружно берёмся за один конец каната, а я за другой.

Итак, раз, два, три - тяни.

Баба-Яга: Конечно! Обрадовались! Победили бабушку и рады! Вы-то молодые, сильные, ловкие, а я старая, несчастная Бабуся - Ягуся!

Баба – яга:  Совсем забыли, зачем пришли сюда. Ведь где – то здесь растёт сказочная  яблоня. Нам нужно её найти.

Давайте,  подойдём к яблоне (дети подходят к яблоне).

Нарисована яблоня, на ней яблоки.

 Баба - Яга. Яблоня приготовила для вас новое испытание. Вы, такие умненькие – разумненькие, обязательно справитесь и с этим заданием.

- Посчитайте, сколько яблок на яблоньке.

-Молодцы, и считать, Вы, умеете.

Давайте, все вместе, дружно похлопаем в ладоши столько раз, сколько яблок на дереве.

- Молодцы, дружно хлопаете.

А, подсказка, находится в одном из яблок. Вам, нужно очень постараться, и найти необычное яблоко.

5. Задание: «Найди необычное яблоко»

- Пришло время посмотреть последнюю подсказку. И тогда, мы узнаем, где же волшебная книга.

-  Коля,  подойди и сорви с яблони необычное яблоко.       

-  И скажи где нужно искать книгу? (В сказочном тереме). 

-  Соколики мои, а куда, Мы, с Вами дальше путь держим?   (В группу).

- Где же, Василиса Прекрасная спрятала волшебную книгу? (В тереме).

Отправляемся в путь дорогу. Клубочек приведёт нас к последней остановке. Будьте внимательны, идите дружно, не толкайте друг друга.

8.Музыка из кинофильма «Усатый нянь».

Баба-Яга: (приёмная) – Красны девицы, добры молодцы, нас впереди ждёт последнее испытание. Мы долго путешествовали, и все немного устали. Нам необходимо восстановить свои силы. Я  с моим другом Лешим, всегда делаю одно, очень интересное упражнение. Поверьте, мне старой, это всегда помогает.

Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо».

Цель: Учить детей расслабляться и восстанавливать организм после физической нагрузки.

Дети стоят, руки опущены, ноги слегка расставлены. Повернуть голову налево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо. Голова прямо – вдох. Голову вправо – выдох (губы трубочкой). Голова прямо – вдох носом. Опустить голову, подбородком касаясь груди, - вновь сделать спокойный, слегка углублённый выдох. Голова прямо – вдох носом. Поднять лицо кверху и снова подуть через губы, сложенные трубочкой.

Повторить 2 раза:

                  Подуем на плечо,                              

                  Подуем на другое.

                  Нас солнце горячо

                  Пекло дневной порой.

                  Подуем на живот,

                  Как трубка станет рот.

                  Ну а теперь на облака

                  И остановимся пока.

                  Потом повторим всё опять:

                  Раз, два и три, четыре, пять ( Е. Антоновой-Чалой ).

Отдохнули, силушки набрались, продолжаем наш путь дальше. А вот и конечная остановка.

V.Остановка  «Группа».

В  группе в обручах лежат иллюстрации к сказкам: «Красная шапочка», «Дюймовочка», «Гуси лебеди», «Золушка».

Баба-яга: Для вас я подготовила последнее, самое трудное   задание. Вы, очень дружные, смелые  и  вместе преодолеете любое  испытание.

-Слушайте, внимательно задание.  Перед Вами сказочные острова. В каждом острове живёт своя сказка. Но какие сказки я вам не скажу. Вы узнаете, это позже.

6.Игра «Найди свою сказку».

Цель: Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.

- Сейчас я раздам вам карточки с изображением героев сказок. Каждый должен назвать вслух по очереди своего героя. Например: У меня волк. (Дети называют своего сказочного героя)

-Молодцы! Правильно назвали своих героев 

 Сейчас, Вы должны найти себе пару из своей сказки. Пока звучит музыка, вы гуляете парами. Музыка остановиться, подойдите к иллюстрации той сказки, из которой ваши герои. Будьте внимательны!                               9. Весёлая музыка

( пока звучит музыка, нужно перевернуть картинки)

Дети играют   Баба- Яга ходит и проверяет.       

- Молодцы! Справились с последним испытанием. Но, где же нам искать волшебную книгу. 

Посмотрите ниточка от волшебного клубочка показывает дорогу нам. Давайте, дружно, парами, пойдём по волшебной ниточке.

 10.  Волшебная музыка       (Дети идут по ниточке, звучит волшебная музыка, и подходят к сказочному домику).                                                                        

Голос Василисы Прекрасной: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. В моём тереме находится волшебная книга. Вы её честно заслужили, пройдя все испытания.. А откроет её золотой ключик. До свидания, ребята! До новых встреч.

Баба-Яга: Так- так, где же золотой ключик.

(Баба- яга ищет в сумке золотой ключик, достаёт его).

-Сейчас мы и проверим, какой сюрприз находится в этой книге (Баба-яга открывает золотым ключом волшебную книгу, а в ней золотые ключи).

Баба – Яга: А в подарок вам всем по золотому  ключику. Этот ключик волшебный, исполнит все ваши желания, если будете верить в чудо.

Баба- Яга:  Вот и закончилось, яхонтовые мои, наше путешествие в Страну Сказок, Чудес и Волшебства.

 А чтобы опять оказаться в детском саду надо сказать волшебные слова:

Вокруг себя покружись

 В детском саду очутись.

 В ладоши мы хлопнем

 Раз, два и три

 Детский сад ребят прими!    

        

   11.. звучит волшебная музыка.

Баба - Яга: Вот мы с вами и вернулись в наш детский сад. Вам понравилось путешествие? (ответы детей) Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми трудностями в пути? (ответы). Верно, наша дружба и знания сказок.

Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились, все задачки решили.

Чтобы сказки не обидеть,

Надо их почаще видеть,

Их читать и рисовать,

Их любить и в них играть.

Сказки всех отучат злиться,

А научат веселиться!

Быть скромнее и добрее,

Терпеливей и мудрее!

Баба - Яга: Спасибо ребята за интересное путешествие. И вам гости дорогие, за то что пришли сегодня к нам. Теперь вы знаете, друзья, что есть чудесная страна- страна сказок! Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда радовали друг друга прекрасными и добрыми словами, красивыми поступками. Желаю вам успехов и удачи! А вам ребята,  научиться читать и тогда вы сможете снова и снова отправляться в путешествие по сказкам!

А мне пора возвращаться в свою сказку.

Дети уходят в группу.

Квест - игра «Слет лаборантов»

Возрастная группа: старшая группа

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Методические приемы: словесные, наглядные, игровые, проблемные, практические.

Интеграция областей: по всем областям ФГОС.

Задачи:

Образовательные задачи:

- обучение решению познавательных задач, путём проведения несложных опытов;

-  обучение самостоятельному умозаключению;

-  закрепление умений работать с нетрадиционным материалом;

-  закреплять правила безопасности при проведении экспериментов;

-  активизировать словарь: лаборатория, лаборант.

Развивающие задачи:

-  создать атмосферу эмоционального комфорта, повысить настрой детей;

-  развитие воображения, мышления, внимания, речи, памяти, смекалки;

-  развивать логическое мышление;

-  развивать коммуникативные навыки;

-  развивать умение работать в команде.

Воспитывающие задачи:

-  воспитание навыков сотрудничества;

-  воспитание самостоятельности, инициативности, ответственности;

-  воспитывать у детей интерес к творчеству, коллективизм, взаимопомощь;

-  воспитывать в детях желание совершать добрые дела.

Оборудование и материалы: халаты для «лаборантов», столы, подносы с материалом-песком, проектор, ноутбук с флеш-игрой «Сказочный герой - добрый или злой?», спортивный инвентарь, музыкальное сопровождение, микроскоп.

Методические приемы: словесные, наглядные, игровые, проблемные, практические.

.

Логика образовательной деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я старший лаборант. Сегодня я приглашаю вас в свою научную лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают)

Воспитатель: Лаборатория это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают).

Ребята, сейчас мы с вами поиграем в ученых, исследователей.

- Скажите, чем занимаются ученые? (Ученые занимаются наукой. Наука – это познание. Ученые проводят различные опыты. Они задают вопросы, а затем пытаются на них ответить. А полученные ответы обязательно записывают или зарисовывают в журнал)

-  Где работают ученые? (в научной лаборатории)

-  Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории? (Дети отвечают)

(быть аккуратными, не спешить, внимательно слушать, не перебивать друг друга, работать сообща, точно выполнять указания, не толкаться и соблюдать тишину, аккуратно работать с оборудованием, в конце опытов делать выводы)

Воспитатель: Ребята, вы догадались, чем мы будем заниматься? Как догадались? (Ответы детей – опыты, эксперименты.)

Воспитатель: Будем проводить опыты. А вот с чем мы будем проводить опыты, попробуйте отгадать:

Петя замок строит ловко,

Катя торт печет ведерком.

Здесь, у моря на часок

Всех детей собрал...

Ответы детей: Песок

Воспитатель: Вы отгадали. И наш первый опыт называется «Песчаный конус».

Опыт № 1. «Песчаный конус»

Цель: Познакомить со свойством песка – сыпучестью.

Ход: Взять горсть сухого песка и выпустить его струйкой так, что бы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий всё большую площадь у основания. Если долго сыпать песок в одно место, то в другом, возникают сплывы; движение песка похоже на течение. Вывод: Песок – сыпучий материал.

Воспитатель: Ребята, а хотите узнать из чего состоит песок? Для этого нам с вами понадобится микроскоп, который спрятан где то в саду! И чтобы его найти нам с вами придется потрудиться и выполнить задания! Первая подсказка спрятана под одним из ваших столов. (Дети заглядывают под столы и находят первую подсказку- картинку с нотами).

Воспитатель: Что бы это могло значить? Куда нам следует направиться в первую очередь? (Дети: в музыкальный зал)

В музыкальном зале нас встречает фея Музыки.

Фея Музыки: Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы ищите, чтобы это найти вам надо пройти через пещеру горного короля. Когда музыка громкая и тяжелая вы изображаете больших троллей, когда лёгкая и тихая изобразите гномов и посмотрите на свои тени, они должны то большими, то маленькими. Готовы?

(На проекторе изображена пещера, надо пройти так, чтобы тени падали на пещеру)

Фея Музык: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием! И за это я укажу куда вам дальше направляться. Подсказка:

Там пронзительно свистит

Чайник утром рано.

Холодильник там стоит,

Раковина с краном.

Ответы детей: Кухня.

Отправляемся на кухню, где нас встречает Повар.

Повар: Здравствуйте ребята, что привело вас?

Дети объясняет свою проблему и просят помочь.

Повар обещает помочь, если ребята назовут десять предметов посуды. (Дети называют).

Повар: Молодцы! Вот вам следующая подсказка:

Кто поможет язычок правильно поставить И воздушную струю по нему направить

Звук от буквы отличать?

Без запинок отвечать?

Ответы детей: Логопед.

Отправляемся в кабинет логопеда, где нас встречает профессор Головоломка.

Профессор Головоломка: Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы ищите, но вам придется поломать голову, чтобы узнать следующую подсказку. Я приготовила для вас очень сложное задание. На ноутбуке появляется флеш-игра «Сказочный герой - добрый или злой?». Среди изображенных на экране сказочных героев требуется осуществить выбор доброго героя с помощью мыши. (Дети благополучно справляются с заданием).

Профессор Головоломка: Молодцы, справились с заданием! Заслужили подсказку:

Поцарапал руку очень?

Разболелась голова?

Быстро бинт зеленкой смочит,

Даст таблетку...

Ответ детей: Медсестра.

Отправляемся в медицинский кабинет, где встречает нас Доктор Пилюлькин.

Доктор Пилюлькин: Здравствуйте ребята, что привело вас? Дети объясняет свою проблему и просят помочь. Доктор обещает помочь, если ребята отгадают его загадки:

1. Я под мышкой посижу и, что делать, укажу:

Или разрешу гулять. Или уложу в кровать.

2. Жидкость из аптечной банки

Нам немножко щиплет ранки.

Маме, папе и ребенку

Лечит ссадины…

3. Ты царапину скорей

Мною, беленьким, заклей.

Надёжно и прочно прикрою порез.

Бери меня всюду — и в поле, и в лес.

(Дети отгадывают загадки. Ответы: Термометр, зеленка, лейкопластырь).

Доктор Пилюлькин: Молодцы! А теперь отправляйтесь за следующей подсказкой в спортивный зал, там вы и покажите какие вы здоровые, сильные и умелые!

Оправляемся в спортивный зал, встречаем там Силача.

Силач: Сейчас я испытаю вас, какие вы сильные да ловкие. Последнее ваше испытание называется «Меткий стрелок» (участвует вся команда). На стене приклеены воздушные шары, внутри которых пронумерованные карточки с буквами(1-«К»,2-«Н»,3-«И»,4-«Г»,5-«А»). Дети по очереди бросают дротики, стараясь лопнуть шар. Когда все шары будут лопнуты, из карточек с буквами составляют слово «КНИГА» .

Воспитатель: Где можно найти много книг?

Выяснив, где можно найти много книг (в книжном магазине или в библиотеке, дети отправляются в библиотеку (методический кабинет.), где и находят микроскоп. Молодцы! Мы справились с заданием. Возвращаемся в группу, где проводим опыт №2.

Опыт №2 - "Рассматривание песка через микроскоп"

Воспитатель. Ребята, из чего же состоит песок? Что вы увидели?

Дети. Песок состоит из крупинок и песчинок.

Воспитатель. Как выглядят песчинки?

Дети. Они очень маленькие, круглые, легкие.

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами все задания выполнили, микроскоп нашли, провели интересные опыты. Какой вывод мы можем сделать? Какое вещество мы сегодня рассмотрели, вспомнили? (рассмотрели песок, он сыпучий, состоит из маленьких песчинок и крупнок.

Квест-игра "Осенние сюрпризы"

для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет)

Ведущая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Цель: создать для детей атмосферу праздника

Задачи:

- закреплять знания о мире природы и зверей

- побуждать детей к активному участию в действии праздника;

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, музыкальная.

Участники: дети младшей группы с родителями, музыкальный руководитель, воспитатели 

Предварительная работа: 

- подбор музыкального репертуара;

- разучивание стихов, танцев

Сценарий "Осенние сюрпризы"

Детей встречает Бабушка-Забавушка: Здравствуйте, ребята! Как я рада приветствовать вас у себя в гостях. Ягод собрала, пора варенье варить, а потом можно им гостей угостить. Хотите варенье со мной готовить?

Мы набрали ягод

Полные корзины,

Посмотри, набрали сколько

Ягоды малины.

Сварим мы варенье

Лучше и не сыщешь!

Просто объеденье,

Пальчики оближешь.

Бабушка-Забавушка: Вот какую баночку варенья мы с вами наварили. Что-то там еще лежит, давайте посмотрим. 

Есть задание для вас, услышите его сейчас.

Кто осенние приметы назовет, к тому Мишка косолапый в гости придет.

Знаете приметы, ребята?

С деревьев опадают……… листья

Листочки ………. желтеют

Птицы улетают………. на юг

Дождик уже не теплый, а ………холодный

Осенью мы одеваем какую одежду………осеннюю

Как хорошо вы мне рассказали об осенних приметах. Вот волшебный клубочек, куда покатится- туда и пойдем Мишку косолапого искать.

Идут за клубочком и подходят к полянке.

Выходит Медведь: Здравствуйте, ребята, здравствуй Бабушка-Загадушка.

Зачем ко мне в гости пожаловали?

Бабушка-Забавушка Хотим узнать много грибов и ягод наросло в лесу?

Медведь:очень много. А вы знаете какие ягоды растут в лесу?

Бабушка-Забавушка Конечно. Сейчас тебе ребята расскажут.

Ответы детей

Медведь: А грибочки тоже знаете? Ответы детей

Бабушка-Забавушка Все тебе дети рассказали. Вот какие они молодцы! Может поиграешь с нами Мишка?

Медведь:Конечно. Вставайте все в кружок. 

Игра «У Медведя во бору»

Медведь: Ребята, я по лесу гулял и шишки собирал.

Шишки собирал, да все их растерял.

Бабушка-Забавушка Ребята, давайте поможем Мишке найти шишки. Смотрите, они спрятались в траве. 1.2.3. Собирать начни!

Игра «Собери шишки в траве» На одной шишке прикреплена картинка с фруктами и овощами.

Медведь: Посмотрите, ребята. А что это здесь нарисовано?

Ответы детей.

Бабушка-Забавушка И все это растет на огороде.

Медведь:А что такое огород? И что там растет?

Бабушка-Забавушка А мы тебе сейчас покажем и расскажем.

Игра «В огород мы пойдем»

В огород мы пойдем урожай соберем. 

Мы моркрвки натаскаем и картошки накопаем.

Срежем мы качан капусты круглый, сочный, очень вкусный! 

Щавеля нарвем немножко и опять пойдем дорожкой.

Медведь: Ой как интересно! Пойду и все расскажу зверятам в лесу.

До свидания, ребята.

Бабушка-Забавушка А мы дальше за клубочком пойдем и еще одного гостя найдем.

Идут за клубочком на площадку, и встречает их Осень.

Осень: Вот и осень золотая к вам в гости пришла.

Много забав и игр принесла.

Вот листочки все берите, с ними танцевать идите.

Танец с листочками

Бабушка-Забавушка Дорогая Осень, дети приготовили для тебя стихи и песню.

Дети читают стихи и поют песню.

Осень:Умницы! Как хорошо вы умеете читать стихи.

А теперь мы поиграем, с дождиком.

Игра «Солнышко и дождик»

Осень: Все ребята молодцы! И танцоры , и певцы!

С праздником вас поздравляю, и гостинцы вам вручаю!

Квест-игра «Важные знаки»

(средняя группа)

Цель: Закрепление и обобщение знаний детей о дорожных знаках.

Задачи: Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса.

Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни. Дать представления о том, как важно правильно ходить и ездить по городу, формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках.

Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке, навык работы в команде.

Предварительная работа: цикл бесед по дорожной безопасности и правилам дорожного движения, организация выставки «Дорога глазами детей», оформление тематического уголка по дорожной безопасности, просмотр видео материалов.

Квест-игра предполагает участие двух педагогов. Один выполняет роль ведущего, второй вместе с детьми проходит испытания.

Организационный момент:

Появляется ведущий, приветствует присутствующих.

Ведущий: Ребята, смотрите, какую игру я вам принесла (показывает лист ватмана с пустыми полями) (Дети не понимают, что за игра)

Педагог: Татьяна Валерьевна, нам не очень понятно, что это за игра такая… пустой лист … – может Вы нам подсказку дадите?

Ведущий: Хорошо, слушайте внимательно!

Чтоб машины не спешили,

Шел спокойно пешеход,

Помогать мы им решили –

Мы дежурим круглый год.

Самый малый знак дорожный –

Он стоит не просто так,

Будьте, будьте осторожны,

Соблюдайте каждый знак!

Догадались, о чем пойдет речь? (Ответы детей)

Педагог: Татьяна Валерьевна, мы с ребятами поняли, что игра про дорожные знаки, но как в нее играть?

Ведущий: Вам нужно быть внимательными, искать везде подсказки, в группе и не только.

Далее дети обследуют группу, находят конверты с заданиями. Конверты обозначены дорожными знаками. Какое задание нашли, то и выполняют. После выполнения каждого задания знак с конверта размещается в поле на ватмане.

Задания в группе:

 «Сломанные знаки». В двух конвертах комплект из трех знаков разрезанных на части. Разделиться на две команды, собрать, рассказать, что за знак.

«Покажи на карте». На дидактической карте показать: проезжую часть, тротуар, участников движения, знаки и т.д.

«Подбери правильно». Предложены различные виды транспорта и условные обозначения: воздух, вода, земля. Дети самостоятельно догадываются, что именно нужно сделать в этом задании, а именно, распределить транспорт по группам: воздушный, водный, наземный.

Педагог: Татьяна Валерьевна, в группе мы все нашли, а можно нам в приемной посмотреть?

На входной двери знак с заданием «Следуй по знакам»

Дети принимают решение выйти в коридор, видят знаки, объясняют их и следуют их указаниям:

- движение пешеходам запрещено – по этому коридору нельзя идти

- подземный переход – спускаемся по лестнице

- поворот налево

- техническое обслуживание (под знаком висит конверт с белыми листами бумаги и ножницы) – берем с собой

- надземный переход – поднимаемся па лестнице

- поворот неправо

На пути «дорога» без пешеходного перехода и светофора (дорогу обозначают два каната и машины).

Детям предлагается самим найти выход (у нас есть конверт с бумагой и ножницами, разрезать и разложить на проезжей части в виде зебры). В случае затруднения – подсказать.

Дорогу перешли, нашли еще один знак, к нему прикреплен ключ от кабинета ИЗО – у которого мы оказались.

Задания в кабинете ИЗО:

«Разрешается – запрещается». Игра с мячом. Дети отвечают на вопросы, ловят или отбивают мяч.

- Играть на мостовой…(запрещается)

- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

- Идти толпой по тротуару…(разрешается)

- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)

- Идти по тротуару слева…(запрещается)

- Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)

- Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

- Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

Загадки на интерактивной доске («Всплывающие сообщения» - воздушные шары).

«Расскажи про знаки» Детям предлагается рассказать про другие знаки, которые они знают.

«Нарисуй знак». Этот конверт не обозначен знаком. Внутри него заготовки различной формы (треугольник, квадрат, круг). Детям предлагается самостоятельно догадаться, что они могут изобразить любой знак. Затем эти знаки размещаются в последнем окне игрового поля.

Ведущий и педагог демонстрируют игровое поле, полностью заполненное знаками. Детям еще раз предлагается назвать все знаки, размещенные на игровом поле и другие важные знаки.

- Вы такие молодцы! Для вас есть подарок – игра «Час пик», играйте с удовольствием и будьте внимательны на дороге.

Квест-игра

 «Пиратская вечеринка, или в поисках затерянных сокровищ»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Возраст детей: старший дошкольный.

Место проведения: территория ДОУ (в плохую погоду Квест можно проводить в помещении).

Подготовка: попросить родителей одеть детей «по – пиратски», расклеить объявления о вечеринке, обеспечить музыкальное сопровождение.

Актеры:

Пират Крюк

Пират Барбоса

Морское чудовище

Робинзон Крузо

ПираткаИззи (мультфильм «Джейк из Нетландии»)

Оборудование:

Морские ребусы в конверте;

«Сокровище» (сундук с конфетами);

Пиратский флаг;

Штурвал;

Карта, разрезанная на куски;

Канат:

Два водных пистолета и два тазика с водой;

Прищепки;

Пиастры;

Два ведра с мячиками-мякишами;

Музыка: тема из фильма «Пираты Карибского моря», песни из мультфильма «Джейк и пираты», шум волн, крики чаек и др.

Ход:

Дети играют на спортивной площадке. Неожиданно начинает играть музыка из фильма «Пираты Карибского моря» и к детям подходят пират Крюк и пират Барбоса.

Крюк: «Здравствуйте, дети! Я знаменитый пират Крюк! А это – мой друг – пират Барбоса. Свистать всех наверх! Мы отправляемся в путь за сокровищами!»

Барбоса растеряно: «Но Крюк, у нас нет команды!»

Крюк: «Не беда, Барбоса! Посмотри прямо по курсу – сколько перед нами смелых и отважных ребят. Они могут стать нашей командой!»

Барбоса: «Ребята, хотите стать пиратами, и отправится с нами на поиски сокровищ?»

Дети: «Да!»

Барбоса: «Ребята, кто хочет отправиться в путешествие, поднимите руки!»

Дети поднимают.

Крюк: «Подожди, Барбоса. Надо проверить, готовы ли они стать пиратами!

Пиратом станет лишь тот, кто отгадает мои загадки!

Загадка № 1.

Он коварнейший злодей. Им пугают всех детей,

Носит пистолет и нож, Учиняет он грабеж.

Он то беден, то богат и все время ищет клад.

Отвечайте поскорей Кто же это? (Бармалей)

Загадка № 2.

Над водой взметнулась глыба –

Это очень злая рыба.

Показала свой плавник

И опять исчезла вмиг. (Акула)

Загадка № 3.

Через океан плывет великан

И пускает он фонтан. (Кит)

Загадка № 4.

Как плывут они красиво –

Очень быстро и игриво!

Нам показывают спины

Из морской воды… (Дельфины)

Загадка № 5.

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском,

Голова и восемь ног –

Вот и весь я - … (Осьминог)

Барбоса: «Молодцы! Отгадали все загадки!»

Крюк: «Добро пожаловать на борт, команда! Теперь вы все члены моей пиратской команды «Черная метка». Нам нужно срочно построить корабль! Из чего будем стоить?» (неподалеку лежат большие коробки, скотч, ножницы, флаг, штурвал).

Дети и пираты строят корабль.

Крюк: «У меня есть кусок карты, давайте её рассмотрим! (изучают с детьми карту)Как вы считаете, куда надо плыть? Почему так решили? Верно, карта говорит нам, что нам надо плыть на запад. По местам! Рулевым будет пират в полосатых штанах! (или носках, или с определенным рисунком на футболке) Рулевой, занять место у штурвала! Поднять наш пиратский флаг! Поднять якорь! Отдать швартовый! Вперед, в путь! Рулевой, крути штурвал» (садятся на «корабль», под музыку из фильма «гребут» веслами, Крюк деловито поглядывает в подзорную трубу все плывут в сторону соседнего с площадкой участка).

Внезапно из-за веранды появляется Морское чудовище.

Морское чудовище грозно:: «Кто такие, куда путь держите!»

Барбоса насмешливо: «А это что за чудо - юдо – рыба кит? Мы отважные пираты! Плывем по морю в поисках сокровищ. Нет ли у тебя второго куска карты для нас?»

Морское чудовище: «Есть. Но я могу отдать ее только настоящим пиратам!»

Крюк: «Ах, ты, пресноводный моллюск! Как нам доказать, что мы настоящие пираты?»

Морское чудовище: «Вы должны станцевать со мной пиратский танец!»

Барбоса: «Лопни моя селезенка! Это проще простого! Ребята, вставайте скорее в круг!»

Пиратский танец

Крюк: «Йо – хо – хо! Все смотрят на меня и танцуют как я!

Лево руля! – все должны повернуться направо и продолжать танцевать;

Право руля! – все должны повернуться направо и продолжить танцевать;

Корма! – круг расширяется;

Нос! – круг сужается;

Поднять паруса! – все поднимают руки вверх, продолжая танцевать;

Драить палубу! – все начинают тереть ногой по полу;

Пушечное ядро! - все приседают;

Адмирал на борту! - все встают постойке смирно и отдают честь!»

Танцуют несколько раз.

Морское чудовище: «Да, вы танцуете, как настоящие пираты!

Но пираты должны быть не только веселыми и ловкими, но и сообразительными. Отгадайте мои загадки:

Как в решете принести воды? (заморозить или положиь на дно пакет);

В порт шли два пирата. Им на встречу шли еще два пирата. Сколько пиратов шло в порт? (2)

В корзине три золотые монеты. Как поделить три монеты между тремя пиратами, чтобы одна монета осталась в корзине? (отдать одному пирату монету вместе с корзиной).

Пират Крюк старше пирата Барбосы на 1 год. На сколько пират Крюк будет старше пирата барбосы через 2 года? (на 1 год).

Над морем летело две чайки и три щуки. Сколько птиц летело над морем? (2 чайки).

Какие сообразительные пираты! И вот, вам следующий кусочек карты!» (отдает карту, команда её изучает, решает, куда плыть дальше).

Крюк: «Скорее, в путь! Плывем на север!» (плывут под музыку к следующему участку)

Крюк: «С прибытием, мои юные пираты! Наконец-то наши ножки коснулись твердой земли! Самое время поразмять наши старые кости! Забодай меня комар! А кто это идет нам на встречу?»

К детям подходит Робинзон Крузо.

Робинзон Крузо: «Здравствуйте, мои юные друзья!» (дети здороваются в ответ).

Барбоса: «Пиранья мне за шкирку! А ты кто такой?»

Робинзон: «Я – Робинзон Крузо. Живу на этом необитаемом острове».

Крюк: «А мы отважные пираты! Ищем сундук с сокровищами!»

Робинзон: «Я мог бы помочь вам – дать кусок карты. Но сначала докажите мне, что вы самые быстрые, ловкие и сильные! Матросы, вы бегать и прыгать умеете?»

Дети: «Да!»

Конкурсы

Дети делятся на две команды

Конкурс: «Одноногий Сильвер»

На одной ноге доскакать до цели бегом вернуться назад.

Конкурс «Спасение от пираний»

Один ребенок в прищепках, другие дети по очереди освобождают его.

Конкурс «Собери пиастры»

Рассыпают на ковре «пиастры». По свистку команды собирают в ведра. Какая команда больше соберет, а и выиграла.

Конкурс «Меткий стрелок» - игрокам необходимо попасть в мишень из водного пистолета.

Конкурс «Кто сильнее» – перетягивание каната.

Робинзон: «Да, вы быстрые и меткие. А вот умеют ли ваши капитаны развязывать морские узлы?

Игра «Морские узлы»

Сейчас проверим! Капитаны подойдите ко мне. А команды встаньте вкруг, возьмитесь за руки и запутайтесь посильнее. Задача капитанов – распутать морские узлы соперников!»

Робинзон: «Спасибо вам, ребята! Порадовали старого путешественника! Вот вам за это карта!» (дети и пираты изучают карту, решают куда плыть дальше).

Крюк: «Все на корабль! Пора в путь!». Плывут к соседнему участку.

Участников встречает пираткаИззи (мультфильм «Джейк и пираты Нетландии).

Иззи: «Привет, пираты с корабля «Черная метка!»

Барбоса: «Разрази меня гром! Это Иззи - пираткаНетландии, подружка пирата Джейка!»

Крюк: «Мы ищем сокровища. Нет ли у вас куска карты для нас?»

Иззи: «Для начала докажите, что вы достаточно умны, чтобы найти сокровища! Отгадайте мои морские ребусы!» (дает детям конверт с ребусами)

Отгадки: вода, рыбак, акула, икра, сом, пират.

Иззи: «Молодцы, все ребусы отгадали! Ребята, а пираты плавают по волнам?»

Дети: «Да!»

Джейк: «А что пираты делают, когда встречают другие пиратские корабли?»

Дети: «Сражаются с ними!»

Джейк: «Тогда, раз вы настоящие пираты поиграем в игру «Потопи врага!»

Игра «Потопи вражеский корабль»

Игровая площадка делится на две части – это два корабля. В каждом корабле – ведро с ядрами (мячики – мякиши или шарики с водой, если родители не против и стоит жаркая погода. С шариками игра проходит веселее). Дети разбиваются на две команды. Командам дают названия (например, «Брусничка» и «Колокольчик»). Услышав свисток, команды должны начать бросать как можно больше пушечных ядер в корабль противника. Когда свисток просвистел второй раз, все остановились. Пушечные ядра подсчитываются, и в какой корабль попало больше ядер, тот и считается потопленным. Игра повторяется несколько раз.

Иззи: «Молодцы, ребята! Отлично играете! Вот вам за это карта!»

(игроки изучают карту. Находят красную точку).

Крюк: «Разрази меня гром, клад спрятан где-то здесь!» Ищут клад. Находят сундук с конфетами. Открывают, все радуются.

Барбоса:

«Клад нашли, а это значит

Каждый умница – и мальчик,

И веселая девчонка,

Что со мной смеются звонко!

Угощайтесь, не стесняйтесь,

Улыбайтесь, развлекайтесь!»

Финальная дискотека с героями Квеста

Квест-игра по ПДД «Лабиринт дорожной грамоты»

в старшей группе

Цель: Продолжать расширять представления детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улицах города, о работе светофора, о правилах перехода улиц, о дорожных знаках, о правилах поведения в общественном транспорте. Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться.

Материал и оборудование: карточки-задания «дорожные ситуации», дорожные знаки, самокаты, круги из цветного картона 6 шт., обруч-тоннель, полоски черного и белого цветов из картона, конверты с заданиями, конверт с загадками, обручи, две игрушки – машины, рули, ЭОР с мультфильмом по безопасности "Уроки тетушки Совы"

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами встретились, чтобы играя, пройти лабиринт дорожной грамоты. То есть, вспомнить и закрепить правила поведения на дороге. Наш детский сад находится рядом с большой дорогой на главной улице нашего города. Как называется улица, на которой расположен наш детский сад? (Советская) На дороге оживленное движение. Чтобы не попасть в беду, необходимо знать правила дорожного движения.

«Делаем ребятам предостережение – Выучите срочно правила движения! Чтобы не волновались каждый день родители, Чтоб спокойны были каждый день за рулем водители!»

(Навстречу друг другу и хаотично въезжают игрушки – машины, наталкиваются друг на друга) - Ребята, что произошло? (авария) Почему? (не соблюдали правила движения) Что помогает соблюдать правила дорожного движения? (дорожные знаки)

«Азбука улиц, проспектов, дорог, город дает нам все время урок. Вот она азбука над головой: знаки развешены вдоль мостовой. Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда».

Итак, мы с вами входим в игровой лабиринт дорожной грамоты.

1 задание: «Дорожные знаки».

Задание: Детям показывают картинку, изображающую ситуацию на дороге. Они должны найти дорожный знак, который здесь необходимо поставить.

ПРАВИЛО: Знаки все дорожные и совсем не сложные. Ты, дружок их уважай, правил ты не нарушай!

2 задание: «Светофор».

Загадка: «Встало с краю улицы в длинном сапоге чучело трехглазое на одной ноге. Где машины движутся, где сошлись пути, помогает улицу людям перейти». Задание: Сложить светофор из предложенных кругов разного цвета, выбрав необходимые круги цветов светофора (красный, желтый, зеленый).

ПРАВИЛО: Нужно слушаться без спора указаний светофора. Нужно правила движенья выполнять без возраженья. Если свет зажегся красный, значит, двигаться опасно. Свет зеленый говорит: пешеходам свет открыт! Желтый свет предупрежденье: жди сигнала для движения. Выполняй закон простой: красный свет зажегся – стой! Желтый вспыхнул – подожди! А зеленый свет – иди!

3 задание: «Проезжая часть». Задание: Выложить из полосок черного и белого цветов дорогу и пешеходный переход.

ПРАВИЛО: Через улицу, дружок, не беги наискосок, а без риска и хлопот там иди, где переход.

Физминутка: «Светофор».

На красный цвет – дети спокойно стоят. На желтый цвет – хлопают в ладоши. На зеленый цвет – маршируют. (повторить 5-6 раз, меняя порядок цветов)

4 задание: «Дорожные загадки».

1. Эту ленту не возьмешь и в косичку не вплетешь.

На земле она лежит, транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

2. Тут машина не пойдет. Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать, нужно справа путь держать. (Тротуар)

3. Что за лошадь, вся в полоску, на дороге загорает?

Люди едут и идут, а она – не убегает. (Пешеходный переход)

4. Всё водителю расскажет, скорость верную укажет.

У дороги, как маяк, добрый друг — … (дорожный знак)

5. Я на том берегу и на этом берегу через речку перебраться я тебе помогу. (Мост)

6. В два ряда дома стоят: десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами друг на друга глядят. (Улица)

7. Для этого коня еда - бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется, по дороге он несется. (Автомобиль.)

5 задание: «Автобус».

Задание: Водителю в обруче провезти пассажиров, не потеряв ни одного и не попав в аварию. (1 реб. - водитель, 3 реб. – пассажиры)

ПРАВИЛО: Если автобус битком набит, запомни: ты тут не главный один господин! Ты помогай себе словами, а не тычками и пинками.

6 задание: Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья».

- Кто из вас в автобусе тесном уступает старикам место? - Кто из вас идет вперед только там, где переход?

- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора? - Знает кто, что красный свет означает – «хода нет»? - Знает кто, что свет зеленый «путь открыт», желтый свет – «внимание»? - А кто из вас, идя домой, гуляет по проезжей мостовой?

7 задание: «Автошкола».

Задание: Проехать на самокате до ориентира, вернуться обратно, объезжая ориентир, передав эстафету следующему участнику. (вариант усложнения: «змейкой»вокруг кеглей и обратно по прямой)

ПРАВИЛО: Чтобы улицей бурливой, шумной, звонкой, говорливой и проехать, и пройти – будь внимательней в пути.

8 задание: «Тоннель».

Задание: Проползти в тоннель на четвереньках друг за другом (автомобиль в тоннеле). В заключении просмотр мультфильма "Уроки тетушки Совы" - 5 мин. В заключении - вручение детям грамоты за участие в квест-игре.

Вот и прошли мы с вами, ребята, по лабиринту дорожной грамоты. Надеюсь, что, правила, которые мы с вами повторили, выполняя задания, вы будете помнить и выполнять.

Выходя на улицу, приготовь заранее

вежливость и сдержанность,

а главное – внимание!

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

чтоб не случилась с тобою беда.

Квест-игра

«Увлекательное путешествие в мир Музыки»

для детей старшего дошкольного возраста

Цель:формирование средствами музыкального искусства музыкальной культуры дошкольников как части общей культуры личности.

Задачи:

·        формировать у дошкольников первоначальные представления о музыке как части целостного и многообразного мира искусства, который, в свою очередь, неотделим от всего окружающего мира, от жизни людей;

·        выявлять и развивать у детей творческие способности и выявлять одаренность;

·        формировать и развивать познавательные и художественно-эстетические потребности, интересы, вкусы, ценностные ориентации;

·        формировать и развивать музыкальные способности детей, в том числе музыкально-образные представления и ассоциации, музыкальный слух, певческий голос, эмоциональную отзывчивость на музыку;

·        способствовать освоению детьми доступных им средств и способов вхождения в мир музыкального искусства, постижения художественно-образного содержания и выразительных средств музыки.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Технические средства:музыкальный центр, экран, проектор, ноутбук, музыкальные часы, музыкальный календарь, музыкальная азбука, музыкальный глобус.

Ход деятельности:

Перед экраном сидят дети смотрят мультфильм.

(Кузнечик Кузя играет на скрипке красивую музыку, но вдруг звучит тревожная музыка, появляется грозная туча, ветром вырывает у Кузи и из рук скрипку, она падает и разбивается. С ветром кусочки скрипки исчезают. Кузя печалится.)

1-й ребёнок: Бедный Кузя, это была его любимая скрипка, на чем теперь он будет играть прекрасную музыку.

2-й ребёнок: Если бы мы могли ему помочь найти и починить его скрипку.

3-й ребёнок:Но как мы ему поможем, мы здесь, а он там совсем один и грустит.

                              Звучит волшебная музыка входит Фея.      

Фея: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Ребёнок: Кто вы?

Фея: Я Фея Добрых дел. Если кто-то хочет делать доброе дело, но не знает как, то появляюсь я и помогаю. Я услышала, что вы хотите помочь кузнечику Кузе.

4-й ребёнок: Да, очень хотим! Фея, помоги нам, пожалуйста!

Фея: А вы не боитесь трудностей?

Дети: Нет.

Фея: Тогда отправимся к Кузе на помощь.Палочкой волшебной взмахну и в сказку нас перенесу.

Под музыку дети оказываются в сказочной стране, к ним выходит кузнечик Кузя.

Кузя: Здравствуйте, кто вы и как сюда попали?

Дети: Мы ребята из детского сада пришли помочь тебе вернуть скрипку.

Кузя: Спасибо ребята, буду рад если вы мне поможете.

Фея: Чтобы помочь Кузе, нам нужно разгадать музыкальные загадки. На нашем пути музыкальные часы, давайте подойдем к ним поближе.

Вот первая загадка.

Эту песню нам пела мама,

Когда колыбель качала.

Песня: «Маленькая мама» (исполняют девочки с куклами)

Сл. В. Семернина, муз. Г. Струве

Фея: Ребята вы узнали, что это за песня? Когда ее поют?

(ответы детей, дети выбирают подходящую картинку и размещают её на часах)

Фея: Посмотрите на наши музыкальные часы, здесь мы видим части суток, нам нужно повернуть стрелку на более подходящее изображение.

(поворачивают стрелку на ночь, находят подсказку и фрагмент скрипки)

Фея:Смотрите, что мы получили за правильный ответ.

Кузя: Это кусочек от моей скрипки!

Фея:  Следующая подсказка связанас календарем праздников. В этом календаре есть много разных праздников. Традиционные, государственные и народные праздники. Ребята, а какие праздники вы знаете и празднуете в садике и дома с семьей.

(ответы детей)

Фея: Молодцы! А вот следующая загадка для вас.

Ой, разгорись огонь , развернись народ веселый!

Прыгай через костер смелее, веселее выше!          

Танец: «Иван Купала»

Фея: Узнали, что же это за праздник?

5-й ребёнок: Этот праздник называется Иван Купала.  В России его празднуют в ночь с 6 на 7 июля. 

6-й ребёнок: Считается, что вода в реках и озёрах в эту ночь обладает целебной силой, потому и пошёл обычай обливать друг друга водой.

7-й ребёнок: А еще люди прыгали через купальские костры, чтобы стать здоровыми и набраться новых сил.

Фея: Молодцы, давайте обратимся с вами к нашему календарю и найдем месяц в котором отмечают этот праздник.

Дети открывают «Июль», находят кусочек скрипки и подсказку.

Фея: Посмотрите, подсказка – буква В(букву можно заменить). Чтобы это значило. 

Кузя: Давайте обратимся к музыкальной азбуке.

Дети подходят к музыкальной азбуке.

Фея: Ребята, отгадайте загадку?

Гармонь, гитара, балалайка.

Их общим словом называй-ка!

Дети: Музыкальные инструменты.

Фея: Правильно, в нашей музыкальной азбуке живут музыкальные инструменты. А какие музыкальные инструменты вы знаете?

(ответы детей)

8-й ребёнок: А ещё можно самим сделать музыкальные инструменты из разных баночек, бутылочек, крышечек.

Фея: Правильно, такие инструменты называют шумовые, а почему?

Дети: Потому что они шумят, гремят, могут звенеть.

Фея: Шумовые инструменты разбирайте и в оркестре нам сыграйте.

Исполняется игра на шумовых инструментах:

«Марш в турецком стиле» В. А. Моцарт

Фея:А теперь откроем страницу с буквой «В». Посмотрите, здесь много разных инструментов, нужно вспомнить их название и разложить по своим местам.

Дети выполняют задание, остается лишний инструмент.

Фея: Один инструмент остался лишним.

Кузя: Как называется этот инструмент?

1-й ребёнок: Это Ситар – индийский музыкальный инструмент.

Фея: Положим его на место.

Открывают страничку с буквой «С» и находят кусочек скрипки.

Фея: Осталось еще один кусочек найти от скрипки, и я, кажется, знаю где он может быть.

Кузя: Где?

Фея: Ребята сказали, что Ситар – индийский музыкальный инструмент, давайте подойдем к нашему глобусу и найдем Индию.

Подходят к глобусу.

Фея: Посмотрите внимательно на глобус, давайте найдем Индию.Посмотрите здесь изображены разные народы в национальных костюмах. Нам нужно найти людей в индийских костюмах.

(дети находят)

Фея: Глобус наш волшебный вращаем и в Индию попадаем!

Танец: «Павлины"

(После танца Павлины отдают Кузе последний кусочек скрипки)

Фея: А теперь давайте вернемся из Индии домой, в Россию.

Танец: «Ромашковое поле»

Фея:С помощью волшебной палочки починим Кузину скрипку.

(на экране появляются кусочки скрипки и соединяются)

Кузя: Спасибо вам большое, вы мне помогли.

2-й ребёнок: Держи скрипку крепко, и больше не теряй.

Фея: Вот и пришла пора прощаться, вам нужно возвращаться домой, а мне в мою страну Добрых дел.

3-й ребёнок: Спасибо Добрая Фея за увлекательное путешествие в мир музыки и спасибо за помощь.

Фея: Я всегда рада помогать добрым и отзывчивым ребятам.

Дети: До свидания!

Звучит волшебнаямузыка. Дети садятся перед экраном, смотрят продолжение мультфильма . Кузя снова играет на скрипке.В конце звучат аплодисменты.

4-й ребёнок: Как же хорошо совершать добрые дела.

5-й ребёнок:Да, я с тобой согласен. А добрые дела совершить легче, когда рядом с тобой верные друзья!

Песня: «Мы – дружные ребята»

сл. Н. Найдёновой, муз. С. Разорёновой

Все дети выходят на поклон.